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Vestibular de Espanhol da Universidade Federal do Rio de Janeiro do ano de 1997.
Tipologia: Notas de estudo
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20/03/13 provas 1997: dia 1: Espanhol
file:///C:/Users/FLAVIO~1/AppData/Local/Temp/Rar$EXa0.667/1997/dia1/espanhol1.html 1/
La prensa como servicio
Pe riodism o cívico: un e x -e ditor de l Miam i He rald, Pe te W e itze l, un e x pe rto e n pe riodism o cívico de visita e n la Arge ntina, dijo, e n su paso por Bue nos Aire s, que los m e dios de be n ace rcarse a la ge nte.
Un e co de la voz de los le ctore s En su discurso de aye r, W e itze l hizo hincapié e n la ne ce sidad de que los pe riodistas re fle je n las inquie tude s de sus le ctore s e n ve z de inform ar de sde e l e x clusivo punto de vista de los funcionarios y líde re s de opinión. "Los m e dios se han volcado hacia los inte re se s e litistas y se han fundido con e sa m inoría que controla la política. La ge nte sie nte e sto y poco a poco va pe rdie ndo inte ré s e n las noticias", dijo W e itze l.
R e plante arse e l trabajo Aye r instó a su audie ncia a re pe nsar algunas pre m isas básicas de la profe sión: "El pe riodism o tradicional plante a que ne ce sitam os e star inform ados para participar e fe ctivam e nte. El pe riodism o cívico postula que ne ce sitam os participar para e star inform ados". "El pe riodism o tradicional plante a que te ne m os de m ocracia, pe ro ne ce sitam os inform ación. El pe riodism o cívico postula que te ne m os inform ación pe ro ne ce sitam os de m ocracia", dijo W e itze l. Las e x pe rie ncias citadas por e l e x pe rto se caracte rizaron por e l uso de foros de inte ré s ciudadano, pane le s de le ctore s y e ncue stas para de line ar la age nda inform ativa, re virtie ndo la te nde ncia de l pe riodism o tradicional de de jar que los políticos y funcionarios de cidan cuále s son los te m as de inte ré s. "Una de las e x pe rie ncias m ás e nrique ce doras de m i carre ra fue pasarm e se is m e se s e scuchando a la ge nte com ún", dijo W e itze l. "En total, hablé con 75 grupos de le ctore s. Le s pe dí que no m e hablaran de l Miam i He rald ni de la cobe rtura de l diario, sino de sus proble m as cotidianos. De e stas re unione s surgie ron ide as m aravillosas para hace r artículos sobre te m as que nunca ante s habíam os abordado", dijo e l profe sor.
Una ide a de é x ito probado W e itze l puso e n práctica sus ide as con m arcado é x ito e ste año cuando ase soró a se is diarios, se is canale s de te le visión y varias e stacione s de radio y organizacione s no gube rnam e ntale s e n e l e stado de Carolina de l Norte para form ar una alianza pe riodística durante las e le ccione s para se nador y gobe rnador. "El re sultado e s que los diarios aum e ntaron su circulación, cre ció e l rating de los program as de noticias y los ciudadanos aum e ntaron su participación e n la e sfe ra pública", apuntó e l e x -e ditor. La dise rtación culm inó con un inte rcam bio e ntre los pe riodistas locale s y e l e x pe rto norte am e ricano, ce ntrada e n la m e jor m ane ra de aplicar e stos conce ptos e n e l país.
La Nación -29 de se ptie m bre de 1996
Para que se concre tice e l pe riodism o cívico, diga:
a) cóm o de be actuar e l pe riodista; b) cóm o de be actuar e l le ctor.
El pe riodism o cívico postula que te ne m os inform ación pe ro ne ce sitam os de m ocracia. ¿Q ué te nde ncia de l pe riodism o tradicional lo com prue ba?
¿C óm o se ha pue sto e n práctica, e n Estados Unidos, la te oría de He rald?
Ex plicite una ve ntaja que e l pe riodism o cívico le s proporciona a los diarios.
Un he cho pasado ocurrido durante la ase soría de W e itze l nos e nse ña la pre nsa al se rvicio de l bie n público.
a) de te rm ine e l he cho; b) de te rm ine su conse cue ncia e n la vida de los ciudadanos.
¿Q ué de safío te ndrán que e nfre ntar los pe riodistas arge ntinos tras la e x posición de l profe sor W e itze l?
20/03/13 provas 1997: dia 1: Espanhol
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La Nacíon - 29 de se ptie m bre de 1996
Día Internacional del Maestro
Ce le bración: e l 5 de octubre se re cue rda a los doce nte s de l m undo; e n una é poca e n que la profe sión e stá e n crisis por la falta de re conocim ie nto social y las m alas condicione s de trabajo, hay que de stacar que su m isión e s insustituible.
Hay 47 m illone s de doce nte s e n todo e l m undo. Esta e s, pue s, una de las profe sione s que m ovilizan a m ás pe rsonas. En m uchos paíse s, sus salarios han caído - sobre todo e n com paración con otras profe sione s; la proporción alum nos-profe sor y e l núm e ro de horas de clase han aum e ntado m ie ntras la duración de la form ación se re duce , a ve ce s a sólo dos o tre s m e se s. La Inte rnacional de la Educación, la m ayor organización de pe rsonal doce nte de l m undo, se ñala e l aum e nto constante de l núm e ro de pe rsonas que abandonan la profe sión y sufre n proble m as de salud ligados con e l stre ss, así com o las cre cie nte s dificultade s para atrae r nue vos continge nte s de calidad hacia la e nse ñanza. Al m ism o tie m po, aum e nta la de m anda: se gún cálculos re cie nte s de la UNESCO , se ne ce sitarían nue ve m illone s m ás de m ae stros de e scue la ante s de l 2000 para alcanzar e l obje tivo de la e ducación prim aria para todos. Me jorar la situación de l pe rsonal doce nte se rá asim ism o e l m e nsaje principal de l Día Inte rnacional de l Mae stro, e l 5 de octubre , fe cha de clausura de la CIE (Confe re ncia Inte rnacional de la Educación) y anive rsario de la re com e ndación Une sco/O IT de 1966. Este día fue de clarado por la C onfe re ncia Ge ne ral de la Une sco y se ce le bró por prim e ra ve z e n 1994. Para supe rar e ste re to, los profe sore s, los e spe cialistas e n e ducación y quie ne s financian e l se ctor de be n trabajar juntos para sacar e l m e jor prove cho de sus re spe ctivas com pe te ncias. La e ducación no de be re ducirse a un balance de contabilidad ni conside rarse com o una vaca sagrada que hay que alim e ntar a cualquie r pre cio.
Sue W illiam s (R e vista Fue nte s, Une sco)
¿Por qué son incohe re nte s la función de profe sor y e l valor social atribuido a su profe sión?
Se gún la O IT, la situación de l profe sor e s inace ptable. Cite dos condicione s que acarre an e l de te rioro de la carre ra.
¿C óm o se podrá lograr la e nse ñanza e le m e ntal para todos hasta fine s de siglo?
De te rm ine qué ide a de l te x to e s sinónim a de la siguie nte afirm ación: La e ducación no de be ate ne rse a fine s lucrativos.
fe char