Teoria de arquitetura e paisagismo, Trabalhos de História da Arquitetura

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Rudolf Steiner

Daiana

Rosalba

Contextualização

“Filósofo, esoterismo, medicina, educação, agricultura , artes,

matemática, arquitetura, religião e política são algumas das áreas do

saber humano que foram dominadas e transformadas por um único

homem. transformando-as em seu ideal mais nobre.”

“O homem é o ser que anda ereto, usa uma linguagem codificada e elabora ideias, isto é, o ser que pensa.” Rudolf Steiner

❖ Inspirados nos seus conhecimento teosóficos

desenvolveu a ciência espiritual

antroposófica ,fundou a Sociedade Antroposófica;

que deram origem a Arquitetura Antroposófica e

Pedagogia Waldorf ;

❖ Sua esposa Marie Steiner- Von Sivier, foi a principal

contribuinte de Rudolf Steiner no desenvolvimento da

antroposofia , particularmente na renovação das artes

cênicas ( euritmia , fala e drama);

❖ Faleceu deixando o legado de mais de 350 publicações.

❖ Entre suas obras, a mais expressiva, o Primeiro Goetheanum, toda em madeira;

❖ Foi doada à Steiner por Dr. Grossheintz, membro da Sociedade Teosófica;

❖ 1923 um incêndio criminoso destrói o primeiro Goetheanum, dando origem a construção do Segundo edifício em concreto, onde está atualmente a Escola Superior Livre de Ciência Espiritual

❖ Steiner colocou em prática os quatro princípios da sua proposta de linguagem arquitetônica;

Arquitetura Antroposófica :

Conceitualização:

Metodologia

Waldorf

“...No âmbito escolar, não deve existir alegria maior do que perceber o amor verdadeiro que o professor de seu filho sente por seus alunos..!” Rudolf Steiner

❖ 1919 foi fundada a 1ª Escola Waldorf na Alemanha. A origem se deu

através de Emil Molt, diretor da fábrica de cigarros alemã Waldorf

Astoria, admirava as idéias de Steiner, pediu a ele que

desenvolvesse uma escola para os filhos de seus empregados ;

❖ Steiner criticava a educação moderna pela formação fragmentada

transmitida aos alunos;

❖ Coerente à sua visão holística da vida, a principal intenção de Steiner

era, com sua nova pedagogia, devolver ao homem a sua unidade,

No Brasil …

❖ 27 de fevereiro de l956, começa a primeira Escola Waldorf no Brasil;

❖ Fundada por um pequeno grupo de amigos, os casais Schmidt,

Mahle, Berkhout e Bromberg,

❖ A escola começou com um grupo de jardim de infância e um

primário, no total de 28 alunos.

❖ 1979 Foi autorizado o funcionamento com a duração de 9 anos e a

contar com o acompanhamento do Professor de Classe, do 1° ao 8°

ano. Até então, era necessário solicitar equivalência de estudos para

os alunos que concluíam o 9° ano.

❖ 1975 concluir a primeira classe do 2° grau.

❖ Hoje o Seminário tornou-se um Centro de Formação de Professores

que funciona como Escola Normal, autorizado pelo Parecer CEE n°

576/97 e pela Portaria da Dirigente Regional da 17ª Delegacia de

Ensino da Capital,que possibilitaram a sua instalação e

funcionamento.

A Pedagogia Waldorf :

A primeira escola Waldorf foi inaugurada em Stuttgart, Alemanha, em 1919.

A primeira escola Waldorf no Brasil, na Rua Albuquerque Lins, bairro de Higienópolis, em São Paulo, 1956.

● Inicia-se quando a criança nasce e termina quando troca a dentição,ou seja, por volta dos sete

anos.Se relacionando com o mundo através do QUERER.

● Nesta fase, a criança aprende pela imitação e é neste caminho que trabalha um professor das

Escolas Waldorf, pois sabendo que a imitação e o exemplo são os motivos básicos de todo o

comportamento infantil, o educador tem em suas mãos a chave de ouro para realizar sua tarefa.

● O jardim de infância tenta reproduzir ao máximo um lar familiar, através de um ambiente acolhedor e aconchegante, com crianças de várias idades, como numa família com irmãos, e sob

a orientação de pessoas experiência de vidas, as professoras.

(1º setênio- 0 aos 07 anos): Ensino Infantil:

❖ inicia-se o despertar do SENTIR e o indício físico do início desta fase é a

perda dos dentes da primeira dentição.

❖ Nesta fase, a fantasia, o sentimento e a imaginação são as forças que

atuam dentro da criança. Fisicamente, esta etapa do desenvolvimento

está associada ao sistema rítmico do coração e da respiração, que

também estão associados ao sentimento.

❖ Consiste em trabalhar com os sentimentos da criança, em apelar à sua

fantasia criadora e em aumentar essas forças com imagens.

(2º setênio- 07 aos 14 anos): Ensino Fundamental:

Aplicação:

Metodologia

Waldorf aplicada na

arquitetura escolar

A INTEGRAÇÃO: Está presente a partir da entrada da

criança no Jardins de Infância. Na qual, estabelece uma conexão com o lar através dos ambientes e na atmosfera semelhante ao acolhimento, segurança e proteção. Representadas em formas.

E como pode ser estimulada a integrada na comunidade

A CORRELAÇÃO: É estabelecida no ambiente

coerente com o que a criança está aprendendo, com

as suas experiências sensoriais. O formato

acompanha essas mudanças experimentais em que

a criança está vivenciando.

E como pode ser a correlação nos ambientes e aprendizagem no espaço escolar

Harmonia entre as artes

❖ Rudolf Steiner acreditava que a arquitetura era a integração de todas as

manifestações artísticas formando um

espaço, concluímos que o aspecto estético

trazido pela arte é um fato importante.

Elementos Ritmados

❖ Música também é uma arte muito presente

no ambiente Walorfiano.

❖ Ela aparece na arquitetura através da

repetição (sempre rítmica através de

dimensões ou formas) de elementos arquitetônicos como esquadrias ou pilares,

por exemplo

Natureza dentro e fora/ Iluminação natural

❖ A conexão (direta ou indireta) com a natureza; é vista beneficamente à saúde

psicoemocional das crianças;

❖ Está presente como material das atividades em classe; ❖ Nos elementos ao redor, tem-se chão de terra ou areia, vegetação por todos os lados;

❖ É interessante que o projeto tenha uma área central na qual as crianças possam mexer

na terra e salas de aulas com grandes janelas com aberturas horizontais e verticais

voltadas para ela, favorecendo a iluminação natural.