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Curso: Pedagogia Instituição: Unifran Nome: Maria Laura Narciso dos Santos RGM: 27332632 Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional Ano/semestre de realização do estágio: 2023/2 ° Quantidade de horas realizadas: 103:30:00 horas CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A estrutura física da escola é ampla e bem dividida, são vários ambientes para o auxílio da prática docente. As salas de aula são amplas, arejadas, conservadas e limpas. Os bebedouros adaptados tanto para crianças quanto para adultos. A escola possui 16 salas de aulas, sala de diretoria, sala dos professores, sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), quadra de esportes coberta, cozinha, biblioteca, parque infantil, banheiro adequado para os alunos, banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, sala de secretaria, refeitório, despensa, almoxarifado, pátio coberto e área verde. INTRODUÇÃO O estágio supervisionado é uma das atividades imprescindíveis na formação do pedagogo, pois permite aos graduandos a experiência do exercício profissional, em espaços institucionais onde se desenvolvam processos educativos, bem como possibilita a produção de conhecimentos pedagógicos e científicos sobre o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo considerado como uma atividade necessária para a formação do futuro educador, como parte de seu processo de formação, e em especial por se caracterizar como “ Um instrumento valioso para desenvolver a postura crítica e proporcionar o referencial teórico-prático necessário ao profissional que exigem os tempos atuais. ” (ALMEIDA, 1994, p.42). Durante o estágio, observei as funções que a diretora desenvolvia nessa instituição, no seu dia-a-dia, começando a atender os professores na mais urgentes das reivindicações para um bom transcorrer do dia letivo. Participa da
entrada e recepção dos alunos, programa de execução de Projeto Político pedagógico, busca de forma dinâmica apresentar às docentes, sugestões de atividades e intervenções pedagógica, para sanar as dificuldades apresentadas, proporciona uma reflexão sobre práticas pedagógicas, evidenciando a importância de trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar. É nítido perceber que a escola promove de forma satisfatória a formação continuada dos funcionários desta instituição. Reflexão sobre a realização do estágio de participação O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do que constituir uma atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o estágio proporciona experiência, mesmo que primária entre o aluno e o campo de atuação. Segundo Vieira “ É importante ressaltar mais uma vez que a concepção de docência presente nas diretrizes não se restringe às atividades pedagógicas de sala de aula. O docente formado no curso deverá estar preparado para desenvolver todos os tipos de trabalho de natureza educativa. ” (VIEIRA, 2011, p.148) O trabalho na gestão escolar, para ser organizado e produtivo precisa de atuação coletiva. O planejamento deve ser feito por meio do empenho de toda a equipe pedagógica. Planejar coletivamente implica dialogar a respeito do que está em pauta para chegar a um resultado satisfatório. PERFIL DOS GESTORES Durante o estágio fui acompanhada pela diretora Arlete, que cursou o magistério, pedagogia, psicologia, tem pós-graduação em psicomotricidade, lecionou por mais de 20 anos e há 3 anos assumiu a gestão nessa instituição. Tem como objetivo levar sua equipe a trabalhar de forma responsável, com comprometimento e dedicação. Para que isto aconteça, são definidos de forma clara e objetiva os deveres de cada participante de sua equipe. A gestora tem um bom relacionamento entre os professores e os demais funcionários, desde a equipe de limpeza até o pessoal que trabalha diretamente com ela. É acessível e atende assim que é solicitada, principalmente os professores, que
precisam considerar cuidadosamente como distribuir os fundos disponíveis para atender às necessidades da escola, mantendo um olhar crítico sobre a eficiência e a transparência na utilização dos recursos. A comunicação eficaz entre os gestores educacionais e os professores é essencial para garantir que as políticas e as práticas pedagógicas estejam alinhadas. A colaboração entre a equipe de gestão e o corpo docente é fundamental para o sucesso da escola. Gestores educacionais também enfrentam desafios, como a necessidade de atender a orçamento limitados, lidar com demandas regulatórias e promover a inclusão e a equidade na educação. No entanto, esses desafios também apresentam oportunidades para inovação e melhoria contínua. A integração bem-sucedida da prática pedagógica com a gestão administrativa/financeira é um equilíbrio delicado que requer liderança eficaz, capacidade de tomada de decisões estratégicas e um compromisso com a melhoria da educação. Os gestores educacionais desempenham um papel crucial nesse processo, ajudando a moldar o presente e o futuro da educação em suas instituições. FOCO DE OBSERVAÇÃO PARA GESTÃO EDUCACIONAL
- Qual o papel do Diretor da na escola? Quais suas principais funções? O papel do diretor escolar é liderar toda a instituição de ensino, promovendo a gestão democrática, garantindo a qualidade do ensino, o bom funcionamento dos processos, a saúde financeira da escola, o clima organizacional e o atendimento à comunidade escolar. O diretor escolar tem o papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola. Por isso, cabe a ele realizar reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que podem ocorrer. É também o diretor quem tem a responsabilidade legal e pedagógica pela instituição de ensino e quem responde judicialmente por algum problema. Ou seja, não apenas pelo método de ensino, mas pela conduta de todos os professores.
O diretor da escola também articula com a comunidade interna e externa para arrecadar recursos e integrar as pessoas na rotina escolar, além de promover a
capacitação dos docentes e funcionários.
Realizar reuniões periódicas com os pais, professores e coordenação da escola; Supervisionar o Projeto Político Pedagógico (PPP); Gerenciar a atuação da equipe docente; Organizar eventos escolares; Envolver a comunidade escolar no dia a dia da instituição; Implementar as políticas públicas e diretrizes estabelecidas por órgãos governamentais; Realizar a gestão financeira da instituição; Analisar e acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
- A escola possui uma Gestão democrática? Como ela foi consolidada? Libâneo (2007, p. 326) destaca que. “ A gestão democrática, por um lado, é atividade coletiva que implica a participação e objetivos comuns, por outro, depende também de capacidades, responsabilidade individuais e de uma ação coordenada e controlada. O diretor é fundamental no cotidiano escolar. A implementação de uma gestão democrática nas escolas é um processo que varia significativamente de acordo com o país, a legislação, a cultura local e a filosofia educacional. No entanto, uma gestão democrática em escolas geralmente se baseia em princípios como participação, transparência, igualdade e responsabilidade compartilhada entre diferentes partes interessadas, incluindo diretores, professores, alunos, pais e membros da comunidade. A consolidação da gestão democrática na escola muitas vezes requer um compromisso significativo de todos os envolvidos e pode ser alcançada de maneira progressiva. Além disso, os sistemas educacionais em todo o mundo podem adotar abordagens diferentes para promover a gestão democrática, dependendo de suas tradições e regulamentos locais. O objetivo principal é garantir que a voz de todos os membros da comunidade escolar seja ouvida e que as decisões sejam tomadas de forma colaborativa em benefício da qualidade da educação.
os afazeres desta profissional vão além do que imaginamos, pois a ela recai todos os problemas educacionais e administrativos e cabe a mesma tomar várias decisões que muitas vezes não agrada a todos que a circulam. Delegar tarefas não é fácil e compreendi que ser gestora não é apenas assinar alguns papéis e atender alunos indisciplinados. A direção e coordenação tem funções que vão além da imaginação dos estudantes de Pedagogia e pais de alunos. Este estágio foi de suma importância para formação profissional, pois aprendi os dois lados de ser uma gestora. Neste em especial, verifiquei que a boa comunicação é parte fundamental, pois desta forma evitará conflitos maiores, caso não ocorra de forma eficiente. A equipe tenta, com os recursos que são disponibilizados, fazer o melhor para os alunos que frequentam a escola. Os recursos públicos são poucos e a participação das famílias. Por mais que tentem, diretora, coordenadora e professores, não conseguem a participação efetiva dos pais, que veem a escola como um lugar qualquer para deixar seus filhos. A gestão democrática efetiva é o sonho da equipe gestora, que tenta de todas as formas a participação da comunidade escola, comunidade e governantes poderiam resolver os graves problemas para uma boa e efetiva educação. REFERÊNICIAS ALMEIDA, J.S. Estágio Supervisionado em Prática de Ensino – relevância para a formação ou mera atividade curricular? Revista Ande, ano 13, nº 20,
- 42, 1994. VIEIRA, Suzane da Rocha. Docência, gestão e conhecimento: conceitos articuladores do novo perfil do pedagogo instituído pela resolução CNE/CP N. 01/2006. Revista HISTEDBR On-line , Campinas, n.44, p. 131-155, dez 2011. LIBANEO, José. C.; OLIVEIRA, João F. de. TOSCHI, Mirza S. Educação escolar : políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho pedagógico escolar. 2013.
