Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
Relatório de estágio supervisionado
Tipologia: Trabalhos
Oferta por tempo limitado
Compartilhado em 02/06/2022
4
(4)3 documentos
1 / 6
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Em oferta
O estágio foi realizado na escola pública E.E. Dr. João Marciano de Almeida, localizada na região leste da cidade de Franca/SP, na Rua Espírito Santo, s/n – Vila Aparecida, telefone (16) 3705 - 0341, vinculada à Secretária de Educação de Franca/SP. A escola abrange os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio. As observações se deram nos níveis escolares do 6º e 9 º ano do Ensino Fundamental. A escola possui 36 salas de aulas, 141 funcionários, entre diretores, professores, coordenadores, supervisores, auxiliares administrativos, auxiliares de serviços gerais e inspetores de alunos. A estrutura conta com quadras de esportes descoberta e coberta, sala de professores, refeitório e biblioteca. A respeito de limpeza, a escola possui funcionários próprios para essa função. Os corredores e salas de aulas são limpos diariamente. Todas as salas tem um quadro branco, projetor e tela, televisão, caixa de som, mesa para professores, carteiras escolares e notebook, itens que auxiliam a prática docente nas aulas. As salas também possuem ventiladores e janelas com cortinas para bloquearem o sol em algumas horas do dia. 2 INTRODUÇÃO O estágio foi realizado no período entre 16 de março e 29 de abril de 2022, no turno vespertino, 13h às 18h35. Sendo componente obrigatório do curso de Formação pedagógica para graduados não licenciados - Biologia, o estágio curricular supervisionado foi realizado conforme as instruções e regras da instituição escolar e seguindo o cronograma escolar apresentado pelos professores que acompanharam o estágio. A matéria acompanhada foi a de Ciências, sendo 5 turmas do 6 º ano, 5 turmas deo 7º ano, 4 turmas deo 8º ano e 1 turma do 9º ano. As cento e cinquenta horas foram realizadas na sua integridade, sendo observacional, onde não houve participação direta na aula, somente observação do processo cognitivo, análise da metodologia aplicada, acompanhamento das práticas
possuem projetor com tela e um notebook a disposição do professor para projetarem qualquer conteúdo disponível na internet sobre o tema em pauta. O professor Guilherme utiliza bastante a estratégia de aula expositiva dialogada, onde expõe os conteúdos com a participação ativa dos alunos, considerando o conhecimento prévio dos mesmos, sendo o professor o mediador para que os alunos questionem, interpretem e discutam o objeto de estudo. Como por exemplo, durante as aulas de Misturas homogêneas e heterogênas, o professor apresenta o contéudo dando exemplo de mistura heterogênea como a água e o óleo e pede aos alunos mais exemplos semelhantes dessas misturas, construindo a explicação do tema da aula, permitindo que os alunos interajam. O professor também utiliza o projetor e tela para destacar pequenos textos a serem copiados pelos alunos, como por exemplo a definição de Destilação. A tela também é muito utilizada para projetar exercícios a serem realizados pelos alunos. Todos os exercícios são corrigidos em sala de aula, com a participação efetiva dos alunos. As avaliações são realizadas bimestralmente, de acordo com o cronograma escolar. A professora Regina utiliza bastante o vídeo em aula como recurso didático. Sempre acompanhando o livro didático, busca por vídeos na internet sobre o tema discutido, fazendo algumas observações durante a apresenção, ferramenta esta que pode contribuir para o trabalho do docente de diversas formas, gerando aulas mais atrativas, favorecendo a construção do conhecimento. Os exercícios propostos no livro didático são, na maioria das vezes, realizados em grupos de até 5 alunos. Algumas atividades como os exercícios sobre Formas de propagação de calor, os alunos são autorizados a utilizarem a internet dos próprios smartphones. A professora também incentiva a realização de seminários em grupos de 4 alunos, como por exemplo, os seminários sobre Fontes de energia renováveis, onde cada grupo pesquisou e apresentou sobre um tipo de energia renovável citada no livro didático. As avaliações são realizadas bimestralmente, de acordo com o cronograma escolar. 5 FOCO – Propagação de calor O tema escolhido foi Propagação de calor, referente à disciplina de Ciências do 7º ano. A atividade desenvolvida foi a apresentação de um vídeo em sala de aula, utilizando o projetor e tela. O vídeo escolhido faz parte do Canal Futura no Youtube,
com o nome de Temperatura e Calor. Foram apresentadas as diferenças entre temperatura e calor, a fim de mostrar que essas duas palavras possuem significados cientificamente diferentes. “A tecnologia tem contribuído, cada vez mais, para que os jovens se apropriem de novas maneiras de se comunicar, novas formas de trabalhar e novos modos de acessar o conhecimento. A produção de vídeo é uma realidade dentro do espaço educacional, o que mostra que há professores de diversas áreas do conhecimento produzindo vídeo na escola.” (PEREIRA; KOVALSCKI; SILVA; BRIGNOL; LINO, 2018, p. 208 ). “Com ações cada vez mais contundentes, por parte também dos órgãos públicos, a linguagem videográfica começa a ser fortalecida nas salas de aula quando em ação com a educação midiática e com o ansioso imaginário juvenil que, cada dia mais, parece desejar ser um dos protagonistas desses vídeos. Muitas experiências têm sido publicizadas em blogs e vlogs pessoais na internet, independentes do acompanhamento pedagógico: mais do que esperar receber orientações e oportunidades, os próprios alunos se lançam no desafio de encontrá-los na rede.” (BOLL; MULLER, ROSSATO; AXT; RAMOS, 2019, p. 132 ). As atividades incluídas no dia a dia escolar devem ser pensadas criteriosamente, pois não devem ser aplicadas de forma aleatória, sem que haja de fato algum propósito educativo. Os recursos digitais não devem ter o papel de preencher as aulas, e sim servir como uma ferramenta adicional para levar o conhecimento para sala de aula. O vídeo ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas não modifica substancialmente a relação pedagógica. Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade urbana, mas também introduz novas questões no processo educacional (MORAN, 1995, p 27 ). 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estágio supervisionado é o meio pelo qual o futuro professor adquire as primeiras experiências, além de ter a possibilidade de colocar em prática os conteúdos que estão sendo estudados. O estágio tem grande importância na formação inicial docente, uma vez que permite o contato direto dos licenciandos com a realidade
