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- Introdução
Este trabalho surge no âmbito de pesquisa para a abordagem dos termos que ditam a cadeira de Didáctica concernente a interdisciplinaridade dela no seu campo de estudo. Como é sabido, esta como outra qualquer área de conhecimento tem buscado uma confiança e conhecimento de outras áreas de saber para incrementar os seus estudos e melhor abordagem dos seus conteúdos.
É de grande importância que nós, futuros professores, sejamos aptos de obter uma visão ampla e profunda do contexto em que se desenvolverá a nossa actividade profissional, ou seja, da escola e, principalmente, da sala de aula Por isso, ao longo do trabalho vamos desenvolver de como cada uma das disciplinas que se relaciona com a Didáctica se comporta na faculdade dos seus saberes para esta área de saber, tendo em vista a satisfação dos aspectos relevantes para a nossa futura profissão.
1.1. Objectivo geral:
- (^) Compreender a relação da Didáctica com outras ciências. 1.2. Objectivos específicos :
- Definir a Didáctica como ciência;
- Apresentar os factores que incumbe a Didáctica a se relacionar com outras ciências;
- Caracterizar o relacionamento da Didáctica.
- Relação da Didáctica Geral com outras Ciências
Para a compreensão de como a Didáctica Geral se relaciona com outras ciências é necessário voltarmos ao conceito da própria ciência.
Segundo Piletti (2004), "Didáctica é uma disciplina técnica e que tem como objecto específico a técnica de ensino (direcção técnica da aprendizagem) " (p. 42). Isto é mesmo dizer que a Didáctica é a parte da pedagogia que tem como objecto de estudo o ensino em sua relação com a aprendizagem em processos de estímulos, direcção e encaminhamento, no decurso da aprendizagem, na formação do homem.
Para Tavares (2011), "a Didáctica é a parte da Pedagogia que utiliza estratégias de ensino destinadas a colocar em prática as directrizes da teoria pedagógica, do ensino e da aprendizagem " (p. 13). Indo mais além, é uma disciplina pedagógica concentrada no estudo dos processos de ensino e aprendizagem, que busca a formação e o desenvolvimento instrutivo e formativo dos estudantes.
Todavia, por si só, a didáctica nada pode fazer para alcançar os objectivos que ela pretende visualizar sem o apoio de outras ciências que possam complementar as suas abordagens e desenvolvimento das suas teorias. Por isso, ela se relaciona com algumas ciências tais como: Sociologia, Biologia, Psicologia e Filosofia.
1.3. Relação com a Sociologia
A sociologia tendo como seu objecto de estudo a sociedade, na Didáctica, Araújo (2012) defende que ela"indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade, a liderança, a responsabilidade no contexto de interacções sociais, pois a aprendizagem acontece no contexto socialmente construído o que implica reconhecer o papel dessas relações na educação dos alunos" (p. 36).
1.4. Relação com a Biologia
A Biologia, dentro da sua área de especificidade, orienta de certa forma o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos, a nutrição (boas práticas de ingestão adequada de alimentos e nutrientes fundamentais para uma boa saúde e para resistência a doenças). A herança (processo pelo qual um indivíduo adquire
De facto, as metodologias das diferentes disciplinas analisam as questões de ensino de uma determinada disciplina, onde enquanto a Didáctica geral tem um objecto de natureza geral, a específica se abstrai das particularidades das distintas disciplinas e generaliza as manifestações e leis especiais do ensino e aprendizagem nas diferentes disciplinas e formas de ensino.
De modo geral, as Didácticas ou Metodologias específicas são uma base importante para a Didáctica geral, e esta, por sua vez, generaliza os resultados de estudo sobre o ensino das disciplinas específicas.
- Conclusão
Tendo chegado a parte final do nosso trabalho temos a destacar a importância que a interdisciplinaridade traz no campo das ciências tendo um foco naquilo que temos vivido nesta, assim como noutras áreas de estudo. Depois de termos analisado as ciências que mantêm uma relação com a Didáctica Geral, muito mais na área educacional todas elas compactuam quase os mesmos interesses no desenvolvimento do Processo de Ensino e Aprendizagem com vista a satisfazer ao aluno melhores formas de aprendizagens e responder com mais firmeza as suas demandas neste processo educativo. Porém, é imperioso que cada um de nós que saibamos de maneira mais sensível essa interdisciplinaridade para melhor busca de soluções a quanto da necessidade no campo de trabalho.
- Referências
