Baixe Reutilizando Lixo: Brinquedos Recicláveis para Crianças no IFPA Campus Breves e outras Trabalhos em PDF para Ciências da Educação, somente na Docsity!
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
Ano 12, Vol XXIII, Número 2, Jul-Dez, 2019, p. 168-188. RECICLANDO PARA RECRIAR: EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DA CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS NO MUNICÍPIO DE BREVES, ILHA DO MARAJÓ, BRASIL Daniele Costa Machado João Gabriel dos Santos Alves Ana Clara Trindade Baia Marcelo Bruno dos Santos das Neves Ludmila de Freitas Ivanildo Amorim de Oliveira Jefferson dos Santos Marcondes Leite
RESUMO: A produção excessiva de lixo no planeta é consequência de ações provocadas devido a problemática do consumismo desenfreado e falta de conscientização por parte da população. A reutilização de materiais recicláveis pode ser uma alternativa concreta e prática para desenvolver o processo de conscientização ambiental em crianças, sendo essencial a introdução de atividades de reutilização de materiais recicláveis na infância. Assim, o objetivo desse trabalho foi confeccionar brinquedos através de materiais recicláveis, proporcionando conhecimento e conscientização para a preservação do meio ambiente, no entorno do IFPA, Campus Breves. Este trabalho foi realizado no Instituto Federal do Pará, Campus Breves com as crianças do entorno. As oficinas tiveram por objetivo ensinar as crianças a confeccionar brinquedos e, posteriormente, a brincar com os brinquedos confeccionados por elas mesmas. Dentre os materiais utilizados estão garrafas pet, latas de leite, varal, cola, tesoura, EVA, sendo confeccionados vai-e-vem de garrafa PET, porta trecos e pé de lata. A análise dos resultados foi realizada observando a participação, envolvimento e interesse das crianças e se as mesmas conseguiram produzir seu próprio brinquedo, além de verificar se os recursos didáticos utilizados despertaram a curiosidade das crianças. Também foi realizado um questionário com os alunos envolvidos com o objetivo de avaliar a importância do projeto no seu crescimento profissional e o seu valor para a comunidade. Teve-se como resultado, que o projeto funcionou como um instrumento capaz de interferir no processo de ensino-aprendizagem no sentido de formar crianças conscientes e capazes de se integrar melhor com a sociedade, além de entender que a importância da reciclagem e da preservação do meio ambiente deve ser um processo contínuo. A apresentação dos temas citados e a possibilidade de construir os próprios brinquedos despertou a curiosidade das crianças e tendem a gerar frutos. Pode-se concluir que, além de conscientizar as crianças, foi possível fabricar brinquedos a partir de materiais de baixo custo, sendo esta uma ação com princípio educativo ambiental. Além disso, notou-se a satisfação dos alunos em participar das oficinas com a comunidade. Palavras-chave: Educação ambiental. Garrafa PET. Brinquedos. Crianças.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
RECYCLING TO RECREATE: ENVIRONMENTAL EDUCATION BY
MAKING TOYS WITH RECYCLABLE MATERIALS IN BREVES, MARAJÓ
ISLAND, BRAZIL
ABSTRACT: The excessive production of garbage on the planet is a consequence of actions due to the problem of unbridled consumerism and the lack of awareness on the part of the population. The reuse of recyclable materials can be a concrete and practical alternative to develop the process of environmental awareness in children and it is essential to introduce activities to reuse recyclable materials. Thus, the objective of this work was to make toys through recyclable materials, providing knowledge and awareness for the preservation of the environment, around IFPA, Campus Breves. This work was carried out at the Federal Institute of Pará, Campus Breves with the surrounding children. The workshops included teaching children how to make toys and then playing with toys made by themselves. Among the materials used are pet bottles, milk cans, clothes line, glue, scissors, EVA, being made from the back and forth of PET bottle, door shanks and can foot. The analysis of the results was carried out observing the participation, involvement and interest of the children and if they were able to produce their own toy, besides verifying if the didactic resources used aroused the curiosity of the children. A questionnaire was also carried out with the students involved in the project in order to evaluate the importance of the project in its professional growth. As a result, the project worked as an instrument capable of interfering in the teaching-learning process in order to educate children who are aware and able to integrate better with society, in addition to understanding that the importance of recycling and preservation environment must be a continuous process. The presentation of the themes mentioned and the possibility of constructing the toys themselves aroused children's curiosity and tended to bear fruit. It can be concluded that in addition to making children aware, it was possible to manufacture toys from low-cost materials, which is an action with an environmental educational principle. In addition, students' satisfaction with participating in community workshops was noted. Keywords: Environmental education. Pet bottle. Toys. Children.
INTRODUÇÃO O crescente aumento da sociedade do consumo, ligado ao aumento do número de ofertas de materiais e bens, torna o mundo um impulsor de geração de resíduos. Sem a consciência ambiental, toda população é afetada seriamente no padrão de qualidade de vida, comprometendo as gerações futuras que estarão comprometidas com esse novo vício. A preocupação com o desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social imposta se torna segurança para uma qualidade de vida garantida futuramente (CORTINA et. al., 2013). Segundo Mayer et al. (2013), isso se deve aos hábitos de uma sociedade moderna, que opta por procurar coisas rápidas e fáceis, gerando assim um
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
questões ambientais em sua comunidade (VITORINO; SABIONE, 1999), mesmo que em longo prazo, pois só assim será possível obter resultados significativos no que diz respeito aos impactos ambientais. Dentro deste contexto, viu-se a necessidade de confeccionar brinquedos com materiais recicláveis para crianças em vulnerabilidade social, pois além de ajudar a preservar o meio ambiente, contribuirão para o desenvolvimento da criatividade das crianças, do seu pensamento crítico em relação ao desperdício e ao consumo exagerado. Ensinar as crianças o valor de reciclar e mostrar que é possível se divertir com essa prática de forma saudável. É importante ressaltar que confeccionar brinquedos com materiais descartáveis é uma maneira simples, barata e divertida de educar e contribuir para a formação de cidadãos de valores. O brinquedo estimula a inteligência porque faz com que a criança solte sua imaginação e desenvolva a criatividade. Segundo Piaget (1997, p. 45): “as crianças são aprendizes ativos e inteligentes, sendo assim são capazes de aprender com facilidade, estando sempre prontos para receber novas informações, desenvolvendo de forma natural e espontânea”. Os brinquedos são de suma importância no desenvolvimento infantil, mas para crianças de baixa renda, que vivem em vulnerabilidade social, o acesso a esses brinquedos é uma realidade um pouco distante. Desse modo, proporcionar a essas crianças a possibilidade de criar seus próprios brinquedos aumentará a autoestima, estimulará o aprendizado, novos hábitos, atitudes e comportamentos, transformando o que era lixo e sem valor em algo interessante e que contribui para o desenvolvimento e a educação ambiental dessas crianças. Através da educação ambiental se mostrará a importância de práticas sustentáveis por meio da reciclagem e a confecção de brinquedos reciclados poderá contribuir para a interatividade e sociabilidade das crianças, além de desenvolver a percepção da capacidade de confeccionar os próprios brinquedos. Reciclar é uma arte. A construção de brinquedos usando recicláveis enriquecerá culturalmente cada criança, além de fornecer a elas um olhar crítico do desperdício e a responsabilidade com o meio ambiente. Assim, o objetivo deste trabalho é ensinar as crianças de baixa renda participantes do projeto de extensão “IV NATAL SOLIDÁRIO do IFPA” como criar brinquedos através de materiais recicláveis, proporcionando conhecimento e a conscientização para a preservação do meio ambiente.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
METODOLOGIA
O trabalho foi desenvolvido por alunos do curso técnico em saneamento subsequente ao Ensino Médio com crianças de baixa renda que residem no entorno do Campus que participaram do “IV Natal Solidário” no Instituto Federal do Pará, Campus Breves, PA, ilha do Marajó, com cerca 30 (trinta) crianças. O Natal Solidário é um evento anualmente realizado no IFPA Campus Breves, com o intuito de que estudantes e servidores tenham a oportunidade de, conjuntamente, realizarem ações em benefício de pessoas carentes da comunidade do seu entorno, como doação de roupas, brinquedos, material escolar e alimentos para famílias em situação de vulnerabilidade social. Desse modo, a prática de atitudes como esta, além de beneficiar aqueles que serão contemplados com as doações, faz com que doadores e organizadores ganhem também desenvolvendo empatia, fortalecendo valores importantes para a formação do caráter, como humildade, respeito, responsabilidade e amor ao próximo. Dentro deste contexto o projeto “Reciclando para Recriar” desenvolveu a oficina para a elaboração de brinquedos para as crianças que residem no entorno IFPA Campus Breves. Foi solicitado a comunidade interna do IFPA Campus Breves que levassem ao Campus , materiais como garrafas pets ou latas de leite (Figura 1) para que fosse possível confeccionar os brinquedos, com apoio da Assessoria de Comunicação Social (ASCOM) do IFPA Campus Breves. Também foi solicitado a Comissão do Meio Ambiente do Campus um local onde fosse possível colocar caixas de papelão para a coleta desses materiais.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
Figura 1: Materiais recicláveis para a confecção de brinquedos arrecadado pela equipe do projeto antes da oficina prática com as crianças. Fonte: Próprio autor, 2018. Os brinquedos elaborados foram: vai-e-vem de garrafa pet, porta trecos de garrafa pet e pé de lata. Quanto ao brinquedo vai-e-vem foram utilizadas garrafas PET, corda, tesoura, EVA para sua confecção, o que garantiu a produção de um brinquedo atraente aos olhares das crianças, além do uso de materiais baratos. Para a elaboração do “porta trecos” foram utilizados garrafas PETs, tesoura, cola, papel EVA. Na confecção do brinquedo denominado pé de lata foi utilizado latas de leite, cordas e EVA, conforme Figura 2. É importante ressaltar que os brinquedos foram testados e confeccionados anteriormente ao dia da realização do projeto com as crianças. A equipe do projeto se reuniu, anteriormente a aplicação da oficina, para a elaboração ou confecção de brinquedos que serviram de modelo para as crianças, conforme Figura 1. Além disso, no dia da oficina prática, os alunos voluntários prepararam a sala de aula com enfeites de bexigas, fitas, árvore de natal confeccionada com CDs não
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
utilizados mais e com os próprios brinquedos que seriam doados as crianças e confeccionados durante a oficina, conforme Figura 2.
Figura 2: Sala de aula enfeitada para a recepção das crianças. Fonte: Próprio autor, 2018.
Inicialmente, no dia do “IV Natal Solidário”, o qual o projeto ocorreu, foi realizada uma conversa com as crianças com alguns questionamentos, com a finalidade de saber qual é o conhecimento prévio delas sobre reciclagem e, a partir disso, apresentar alguns temas relacionados à sustentabilidade ambiental. Em seguida foi realizada uma demonstração de como confeccionar os brinquedos, de acordo com as instruções para cada brinquedo. Logo após a demonstração de como produzir os brinquedos, foram iniciadas as oficinas de produção dos brinquedos com as crianças,
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
Figura 3: Conversa sobre educação ambiental e oficina para confecção dos brinquedos. Fonte: Próprio autor, 2018. Após esse primeiro contato com as crianças e os brinquedos, os alunos voluntários conversaram com as crianças a respeito de Educação ambiental e sobre a questão do lixo (Figura 3). Esse momento de diálogo foi caracterizado por serem realizadas algumas perguntas, tais como: “Vocês sabem o que é degradação do meio ambiente?”, “O que devemos fazer para não poluir o meio em que vivemos?” Vocês acham que podemos utilizar “o lixo” para confeccionar brinquedos? De acordo com as
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
respostas prévias, iniciou-se a apresentação dos conceitos de preservação ambiental, da importância de não jogar lixo em qualquer lugar, de que podem ser reutilizados alguns materiais que seriam “jogados fora” e muitas vezes de maneira inadequada. Ressalta-se que o conhecimento prévio é fundamental para a aprendizagem significativa e constitui-se como determinante no processo de aprendizagem, conforme ressaltam Ausubel, Novak e Hanesian (1980). De acordo com Alves e Pereira (2015) é importante, desde a Educação Infantil, abordar a questão ambiental, sendo esta uma importante ferramenta interdisciplinar que leva à aquisição de valores que consideram uma mudança de hábitos e padrões em benefício do meio ambiente. A partir disoo, iniciou-se o segundo momento da atividade, que constituiu basicamente em confeccionar os brinquedos (Figura 4) e posteriormente realizar brincadeiras com os mesmos. A construção de brinquedos com uso de materiais recicláveis favorece a conscientização, a pesquisa, a construção, a criatividade, a imaginação e a viabilidade.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
A realização das oficinas configurou-se como atividade educativa, lúdica e de valorização do trabalho artesanal e das relações interpessoais. A experiência evidenciou na construção dos brinquedos, a preocupação em fazer o melhor, descobrindo o prazer de criar e as possibilidades de reciclar. O trabalho de conscientização e respeito ao ambiente deve começar na primeira infância, fazendo com que as crianças, além de se conscientizarem sobre a importância da preservação ambiental, se tornem divulgadores, permitindo que o conhecimento transpasse os muros escolares e penetre na sociedade a partir de seus familiares e de seus círculos sociais. Os resultados das oficinas são legitimados por meio das manifestações de seus participantes, conforme Figura 5.
Figura 5: Atividades com brinquedos confeccionados em oficina por alunos. A, B) brincando com o vai- e-vem; C) brincando com pé de lata. Fonte: Próprio autor, 2018.
De acordo com Vygotsky (2003), o brinquedo estabelece possibilidades para o desenvolvimento de vários sentidos da criança, uma vez que trabalha seu imaginário, fazendo com que ela supere as possibilidades presentes em seu mundo real. Pelo brinquedo é possível identificar aquelas funções que já estão presentes na vida real; aquelas que ela ainda não demonstra total conhecimento, mas que já estão nela incorporadas e que, com o passar do tempo, amadurecerão e farão parte de sua personalidade, resultando no desenvolvimento dessa etapa. Estas atividades, além de
A C
B
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
caráter educativo, podem ser vista também como uma mola propulsora para o desenvolvimento cognitivo e a socialização a ação de cada criança, mostrando os problemas com a grande produção de lixo, ensinando que tudo se transforma e tudo pode ser reaproveitado. Nesse sentido, o projeto caracteriza-se como uma iniciativa de responsabilidade ambiental e educativa para o público infantil, na qual abrange a interação da comunidade do IFPA Campus Breves e as crianças das famílias residentes no entorno campus que vivem em situação de vulnerabilidade social, conscientizando-as da relevância da reciclagem e quanto este processo auxilia para a preservação do ambiente, além de proporcionar a criação lúdica destas crianças. O brinquedo confeccionado, além de ajudar a preservar o ambiente, contribui para o desenvolvimento da criatividade da criança, do seu pensamento crítico e do aprendizado em relação ao desperdício (consequência do consumo exagerado). A reciclagem é uma forma de devolver à natureza de forma menos impactante o que dela foi tirado. A reutilização de materiais descartáveis pode ser uma alternativa concreta e prática para desenvolver o processo de conscientização ambiental em crianças. É uma maneira simples, barata e divertida de educar e contribuir para a formação de cidadãos críticos, facilitando a internalização das regras e valores para a manutenção de uma sociedade justa que se preocupa com os impactos causados ao ambiente em razão de suas atividades cotidianas. As crianças demonstraram-se interessadas e animadas com a possibilidade de criar brinquedos a partir de materiais que elas, normalmente, jogam até mesmo no lixo. Com a avaliação dos questionários realizada pelos alunos, observou-se que, como resposta para a primeira pergunta do questionário (Figura 6a), destacou-se que 100% dos alunos voluntários avaliaram as atividades realizadas no projeto como excelente, assim como para a pergunta 2 (Figura 6b), o qual avaliam positivamente (100% julgam excelente) a proposta de ampliar e aumentar as atividades do projeto no IFPA Campus Breves. Nesse sentido, Pimenta e Rodrigues (2011) afirmam que a educação ambiental é uma ferramenta para o enfretamento dos problemas ambientais na dimensão da educação capaz de contribuir com as mudanças e transformações sociais envolvendo os diversos sistemas sociais.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
conforme Figura 7b. E na questão 6, 100% dos alunos acreditam que as crianças terão interesse em aproveitar materiais descartados no lixo que podem ser reciclado. Para Santos et al. (2011), uma boa maneira de ensinar a valorização do ato de reutilizar materiais de difícil deterioração, como o plástico e o isopor, é a montagem de brinquedos reciclados, com a supervisão constante do (a) educador (a) e/ou do responsável. A brincadeira, no todo, é um período de aprendizagem significativa para a criança independentemente de onde ocorra (DIAS et al ., 2016).
Figura 7: Respostas das questões: 4) Como você avalia a participação da comunidade na execução do projeto? (a); 5) Como foi para você, a oportunidade de proporcionar as crianças da comunidade a alegria de poder produzir e brincar com os brinquedos reciclados? (b) e; 6) Através da oficina realizada, você acredita que as crianças terão interesse em aproveitar materiais descartados no lixo que podem ser reciclado? (c). Fonte: Pesquisa de Campo realizada em: Dezembro de 2018. Na questão 7 (Figura 8a), o qual os alunos foram perguntados sobre como avalia os resultados obtidos com o projeto, 75% consideraram que foi “Excelente” e 25% julgaram “Boa”. Como afirma Gallo (2004), a construção do brinquedo educativo passa a ser muito mais que uma questão de design, mas como a introdução consciente de uma ferramenta didática no processo de ensino e aprendizagem do exercício da educação comprometida com a criticidade e a cidadania.
a) b)^ c)
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
Quando questionados sobre como você avalia as ações de Educação Ambiental do projeto para a comunidade, 75% consideraram que foi “Excelente” e 25% julgaram “Boa” (Figura 8b). No trabalho de Dias et al. (2016), os autores buscaram construir um brinquedo com material de descarte e com uma função social, a reflexão apoiada no objetivo do design, que é a resolução de problemas por meio do planejamento de alternativas através da melhor forma de fazer e buscar formas integradoras de atuação, no contexto da educação ambiental. Sendo assim, Soares et al. (2007) afirmam que a educação ambiental é fundamental para o sucesso de projetos realizados para sensibilização da comunidade com relação aos resíduos sólidos (SOARES et al ., 2007). Segundo Santos (2007), é necessária a conscientização das pessoas para preservar o meio ambiente, pois isso sim trará muitas melhorias na qualidade de vida.
Figura 8: Respostas das questões: 7) Como você avalia os resultados obtidos com o projeto Reciclando para recriar?? (a); 8) Como você avalia as ações de Educação Ambiental do projeto para a comunidade? (b). Fonte: Pesquisa de Campo realizada em: Dezembro de 2018. Destaca-se os trechos da resposta da questão discursiva, a qual foi solicitada aos alunos participantes do projeto, para comentar sobre a experiência de ter participado no projeto, a qual os alunos ressaltam:
“No começo achei que não daria certo, tinha só a ideia do tema, não tinha ideia de como desenvolver. Mas com o decorrer da elaboração e a execução dos brinquedos juntamente com a ajuda dos outros integrantes e no dia, ver o quanto as crianças gostaram, foi extremamente maravilho. A experiência foi ímpar, ver que as crianças aprenderam que pode sim aproveitar e criar muitas coisas com os materiais recicláveis foi bem legal e tenho certeza que fez diferença na vida e no pensamento de cada uma na questão ambiental e na qualidade de vida dos mesmo. [Aluno A]”.
a)^ b)
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
CONCLUSÕES
Foi notável que as crianças demonstraram-se interessadas e motivadas na confecção dos brinquedos com materiais recicláveis e felizes com o resultado obtido, evidenciando a importância de práticas voltadas para este tema, as quais se mostraram como uma boa alternativa para elucidar que com criatividade é possível transformar muitos materiais que seriam descartados em algo útil. Constatou-se que, com práticas de ações pedagógicas deste tipo, a educação ambiental pode contribuir, de forma sistêmica, para reverter algumas das causas da degradação ambiental no nosso planeta e auxiliar na busca de soluções para uma sociedade mais equilibrada. Além disso, notou-se a satisfação dos alunos em participar das oficinas com a comunidade.
Recebido: 30/9/2019. Aceito: 13/11/2019.
REFERÊNCIAS ALVES, T. F.; PEREIRA, M. de P. A educação ambiental como ferramenta pedagógica no ensino infantil: Projeto reciclando com o senhor PET. Revista Científica Univiçosa, Viçosa, v. 9, n. 1, p.800-805, jan/dez, 2017. Disponível em: https://academico.univicosa.com.br/revista/index.php/RevistaSimpac/article/view/806. Acesso em: 30 jun. 2019.
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Trad. De Eva Nick e outros. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisas especiais. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/xml/suplemento_pnad.shtm. Acesso em: 10 Jun 2019.
BRUNELLO, M. I. B; MURASAKI, A. K; NÓBREGA, J. B. G. Oficina de construção de jogos e brinquedos de sucata: ampliando espaços de aprendizado, criação e convivência para pessoas em situação de vulnerabilidade social. Revista Terapia Ocupacional Universidade de São Paulo , São Paulo, v. 21, n. 1, p. 98-103. 2010. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/rto/article/view/14091. Acesso em: 29 jun.
CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental : a formação do sujeito ecológico. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2008.
ISSN 1983-3423 – IMPRESSA – ISSN 2318 – 8766 – CDROOM – ISSN 2358-1468 - DIGITAL ON LINE
CORTINA, N. B. S. et al. Recilar para sustentar: Trilha educativa com catadores de materiais recicláveis. 2013 Disponivel em: http://santoangelo.uri.br/erebiosul2013/anais/wp- content/uploads/2013/07/poster/13394_52_NIVEA_BITENCOURT_.pdf Acesso: 19 jun 2015.
DIAS, J. S. F. et al. Confecção de brinquedo pedagógico com materiais reutilizáveis para Escolas Públicas de Cabedelo. In .: II CONGRESSO INTERNACIOL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, II JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2016. Campina Grande. Anais [...]. Campina Grande: 2016, p. 1-12. Disponível em: https://editorarealize.com.br/revistas/cintedi/trabalhos/TRABALHO_EV060_MD1_SA 5_ID3602_13102016231150.pdf. Acesso em: 30 jun. 2019. FADINI, P. S.; FADINI, A. A. B. Lixo: desafios e compromissos. Cadernos temáticos de Química Nova na Escola. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química. Nº 1, 2001, p.9-18.. Disponível em: http://sbqensino.foco.fae.ufmg.br/uploads/314/lixo.pdf. Acesso em: 18 jun. 2019.
GALLO, S. Transversalidade e educação: pensando uma educação não-disciplinar. In : O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A Ed-SEPE/RJ, 2004 MAYER, K. C. et al. de. Incentivo à redução, reutilização e reciclagem com foco nas garrafas pet na cidade de Redenção-PA. Revista de Educação, Ciência e Cultura , Canoas, v. 18, n. 2, p.149-154, 2013.
MENDONÇA, S. G. L.; SILVA, P.S. Extensão Universitária: Uma nova relação com a administração pública. Extensão Universitária: ação comunitária em universidades brasileiras , São Paulo, v. 3, p. 29-44, 2002.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.
PIMENTA, J C., RODRIGUES, K.S.M_._ Projeto horta escola: ações de educação ambiental na escola. In : II SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TRANSDISCIPLINARIDADE, 2011. Goiânia. Anais eletrônicos [...]. Goiânia: UFG,
- Disponível em: https://portais.ufg.br/up/52/o/29_Horta_na_escola.pdf. Acesso em: 30 jun. 2019.
ROSÁRIO, P. et al. Processos de auto-regulação da aprendizagem em alunos com insucesso no 1.º ano de Universidade. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional , São Paulo, v.14, n. 2, p. 349-358, 2010.
SANTOS, A. O. et al. Reaproveitamento de materiais recicláveis na construção de brinquedos na educação infantil. In.: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ. Anais [...]. Guarujá: Universidade de Ribeirão Preto, 2019, p.1-13. Disponível em: https://www.unaerp.br/documentos/1249-reaproveitamento-de-materiais-reciclaveis-na- construcao-de-brinquedos-na-educacao-infantil/file. Acesso em: 30 jun. 2019.
