PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana1:Tema1.BASESBIOLÓGICASDOCOMPORTAMENTO
3Objetivos
CompreenderosaspectosgeraisdaFisiologianeuroendócrina.
Relacionarassinapsesquímicaseosneurotransmissorescomasinfluênciasnocomportamento.
4Tópicos
1.1ASPECTOSGERAISDAFISIOLOGIANEUROENDÓCRINA.
1.2SINAPSESQUÍMICAS,NEUROTRANSMISSORESEINFLUÊNCIASNO
COMPORTAMENTO.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãodaturmaeoconteúdoapresentado,comointuitodedesenvolveroobjetivopretendido
nestaaula.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:Perguntaràturma:"Qualéarelaçãoquesepodeestabelecerentreohipotálamo
ahipófise?Comoosneurotransmissoresinfluenciamnocomportamento?".
_Metodologia:Começardeformaexpositivaedialogada,contextualizandooconteúdodaaula1que
apresentaosaspectosgeraisdafisiologianeuroendócrinaeamorfofisiologiadassinapsesquímicas.
Explicarqueosistemaendócrinocompreendeoshormôniosquesãosubstânciasformadaspor
proteínasouaminoácidosouesteroides,sendosecretadasporglândulasespecializadasequequando
lançadasnacorrentesanguínea,apresentamaçãolocalousistêmica.Oshormôniosatuam,juntamente
comosistemanervoso,controlandodiferentesrespostasdoorganismo,comofunçãoreguladora,
homeostática,desenvolvimento,reprodução,dentreoutras.Apartirdestacontextualização,fazeros
questionamentosdasituaçãoproblemaerealizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasvárias
respostasaestaquestãosejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeo
disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=FXYX_ksRwIk
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaSocrative,relacionandoo
conteúdodaaulasobreosaspectosgeraisdafisiologianeuroendócrinaeamorfofisiologiadassinapses
químicas.Alémdisto,proporqueosalunosrealizemexercíciosdeverificaçãodeaprendizagemque
sejamapresentadosaofinaldaaula.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Neurotransmissoresereceptores",disponibilizadoem:
https://pt.khanacademy.org/science/biology/humanbiology/neuronnervous
system/a/neurotransmitterstheirreceptors
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Sinapsenervosa;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=YnXAFIAwwE0
OCorpoHumano10SistemaEndócrino;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=CJgDslYa_SI
OCorpoHumano09SistemaNervoso;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=u9
1li95nHE
Interaçãoneuroendócrina;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=8Gvqt8EL48I
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Éaregiãodoencéfalo(diencéfalo),localizadosobreotálamo,cujafunçãoémanterahomeostase,
istoé,oequilíbriodasfunçõesinternascorporaisemajustamentoaoambiente,principalmentepor
meiodacoordenaçãoentreosistemanervosoeosistemaendócrino.
a)hipotálamo
b)hipófise
c)epitálamo
d)mesencéfalo
e)subtálamo
Questão2.
Podeserdefinidacomoaregiãodeproximidadeentreaextremidadedeumneurônioeumacélula
vizinha,ondeosimpulsosnervosossãotransformadosemimpulsosquímicosemdecorrênciada
presençademediadoresquímicos.
a)axônio
b)sinapse
c)dendrito
d)telodendro
e)pericário
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana2:Tema1.BASESBIOLÓGICASDOCOMPORTAMENTO
3Objetivos
Compreenderoprocessodehomeostase.
Discutirainfluênciadosneurotransmissoresnocomportamentoalimentar.
4Tópicos
1.3HOMEOSTASEEREGULAÇÃOALIMENTAR.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Odesenvolvimentodotópicopropostoseráatravésdaanálisedeumasituaçãoproblemaabordandoa
importânciadahomeostaseedosneurotransmissoresparaentendermosocomportamentohumano.
Cabeaoprofessor,juntoaturma,permitirodesenvolvimentodeideiasapartirdessetemanorteador.
Segueumasugestãoderoteiro:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula2apresentaahomeostaseeregulaçãoalimentar.Atendência
amanterambienteinternoestávelerelativamenteconstanteéchamadadehomeostase.Ocorpo
mantémahomeostaseparamuitosfatores,alémdatemperatura.Porexemplo,aconcentraçãode
váriosíonsnoseusanguedevesemanterestável,bemcomoopHeaconcentraçãodeglicose.A
partirdestacontextualização,oprofessorpodeperguntaràturma:
1"Qualéaimportânciadahomeostaseparaoorganismo?".
2"Comoosneurotransmissoresinfluenciamnocomportamentoalimentar?".
_Metodologia:Iniciaraaulacomacontextualizaçãoeosquestionamentossupracitadosparapoder
realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestãosejamrelacionadas
noquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=ieeUmZhhbx0
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaKahootrelacionandoo
conteúdodaaulasobreahomeostaseeregulaçãoalimentar.Alémdisto,proporqueosalunosrealizem
exercíciosdeverificaçãodeaprendizagemquesejampropostosaofinaldaaula.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Homeostase",disponibilizadoem:
https://pt.khanacademy.org/science/biology/principlesofphysiology/bodystructureand
homeostasis/a/homeostasis
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
SISTEMADIGESTÓRIO;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=1atCXBmEAAE
Conheçaotratogastrointestinal;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=f5SAkAl39Y
Necessidadesalimentaresaolongodavida;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=vkB7FXybFC8
Intestinodelgado1:Estrutura;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=1hAuBDnO3uI
Intestinodelgadoegrosso;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=ErfuZoIEDhU
Acesseoartigointitulado"Respostaaoestresse:I.Homeostaseeteoriadaalostase";disponibilizado
em:https://www.scielo.br/pdf/epsic/v20n1/1413294Xepsic20010002.pdf
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Habilidadedemanteromeiointernoemumequilíbrioquaseconstante,independentementedas
alteraçõesqueocorramnoambienteexterno.Asentençaserefereàcondiçãofisiológicadenominada:
a)Excreção
b)Ingestão
c)Homeostase
d)Respiração
e)Digestão
Questão2.
Sãodefinidoscomomensageirosquímicosquetransportam,estimulameequilibramossinaisentreos
neurônios,oucélulasnervosaseoutrascélulasdocorpo. Oenunciadodaquestãoserefereaos:
a)Hormônios
b)Neurotransmissores
c)Íons
d)Aminoácidos
e)Fosfolipídios
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana3:Tema1.BASESBIOLÓGICASDOCOMPORTAMENTO
3Objetivos
Diferenciaranorexianervosadebulimianervosa.
Compreenderadiferenciaçãosexualdosistemanervoso.
4Tópicos
1.4PSICOFISIOPATOLOGIADOCOMPORTAMENTOALIMENTAREREPRODUTOR.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Comointuitodeestimularamotivaçãodosseusalunos,oprofessordeveapresentaruma
problemáticarelativaàpsicofisiopatologiadocomportamentoalimentaroureprodutor,quepermitao
desenvolvimentodereflexõescomaplicaçãodeconceitosemcasospráticoseconcretos.Segueroteiro
sugerido:
_Situaçãoproblema:Oprofessorpodelevantarosseguintesquestionamentos:
1"Qualéadiferençaentreanorexianervosaebulimianervosa?".
2"Comoocorreadiferenciaçãosexualdosistemanervoso?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=LDhbmq2_6SE
Seguidamente,apresentar,deformaexpositivaedialogada,oconteúdodaaula3quesereferea
psicofisiopatologiadocomportamentoalimentarereprodutor.Refletirjuntoaosalunoscomojáestá
muitobemdefinidocomoafertilidadeénegativamenteinfluenciadapelosobrepesoouobesidadeem
ambosossexos.Oexcessodepesoemmulheresemidadefértilestárelacionadocomirregularidades
menstruais,ciclosanovulatórioseinfertilidadeeresultadosgestacionaisindesejados.Asalteraçõesno
sistemareprodutorfemininoocasionadaspelobaixopesopodemlevaràdiminuiçãoouausênciada
ovulaçãoeoutrasdisfunçõesgeradaspelocomplexoequilíbriohormonaldosistemahipotálamo
pituitariaovarianoque,nestecaso,sofrecomaquedadosníveisdehormôniosenvolvidosna
fertilidade,comoGnrh,LH,FSH,eestrogênio.
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaSocrative,relacionandoo
conteúdodaaulasobreapsicofisiopatologiadocomportamentoalimentarereprodutor.Alémdisto,
sugerirqueosalunosrealizemexercíciosdeverificaçãodeaprendizagemquesejampropostosaofinal
daaula.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Adiferenciaçãodocérebromasculinoefeminino",disponibilizadoem:
https://www.scielo.br/pdf/rbgo/v35n2/01.pdf
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Osistemareprodutivo:Comofuncionamasgônadas;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=LS4sexzVKw
Ocicloovariano|Vidaeevolução;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=8o6OzJHI2c8
Opapeldasgônadas;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=Y2llEt8MNk4
Sistemareprodutor;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=eOlVCvmoNIE
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Transtornoalimentargravemarcadoporcompulsão,seguidodemétodosparaevitaroganhodepeso,
sendoportanto umtranstornoalimentarpossivelmentefatal.Aspessoascomessadoençatêm
compulsãoporcomer.Elastomammedidasparaevitaroganhodepeso.Normalmente,issosignifica
vômitos(expurgo).Noentanto,tambémpodeincluirexcessodeexercíciosfísicosoujejum.Os
tratamentosincluemterapia,medicamentoseeducaçãonutricional.Oparágrafoserefereauma
condiçãoclínicade:
a)Transtornoobsessivocompulsivo
b)Bulimia
c)Ansiedade
d)Depressão
e)Hipertireoidismo
Questão2.
Oshormôniossexuaisdeterminamaidentidadesexualdosistemanervosoduranteodesenvolvimento
inicial.Adiferenciaçãosexualdosistemanervosodepende:
a)dosandrógenosproduzidospelostestículosdesencadeandoa"masculinização"dosistemanervoso
centralaoregularaexpressãodeumavariedadedegenesrelacionadosaosexo.
b)dosandrógenosproduzidospelosováriosdesencadeandoa"masculinização"dosistemanervoso
centralaoregularaexpressãodeumavariedadedegenesrelacionadosaosexo.
c)dosandrógenosproduzidospelostestículosdesencadeandoa"feminização"dosistemanervoso
centralaoregularaexpressãodeumavariedadedegenesrelacionadosaosexo.
d)dosandrógenosproduzidospelosováriosdesencadeandoa"feminização"dosistemanervoso
centralaoregularaexpressãodeumavariedadedegenesrelacionadosaosexo.
e)dosandrógenosproduzidospelasglândulassuprarenaisdesencadeandoa"feminização"dosistema
nervosocentralaoregularaexpressãodeumavariedadedegenesrelacionadosaosexo.
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana4:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Conhecerosestágiosdaaprendizagemedamemória.
Compreenderoprocessodeamnesia.
4Tópicos
2.1PRINCÍPIOSMOLECULARES,ANATOMOFISIOLÓGICOSEPATOLÓGICOSDA
APRENDIZAGEMEDAMEMÓRIA.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula4apresentaosprincípiosmoleculares,anatomofisiológicose
patológicosdaaprendizagemedamemória.Acapacidadedeaprenderalgonovoeentãoarmazenaras
informaçõesnamemóriaalongoprazoépartedodesenvolvimentonormal.Perguntaràturma:"Quais
sãoosestágiosdaaprendizagemedamemória?Comoocorreoprocessodeamnéisa?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=SbsJhWlDc
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarummapamentalnaplataformamindmeister,
relacionandooconteúdodaaulasobreosprincípiosmoleculares,anatomofisiológicosepatológicosda
aprendizagemedamemória.Alémdisto,proporqueosalunosrealizemexercíciosdeverificaçãode
aprendizagemquesejampropostosaofinaldaaula.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Aprendizadoememória",disponibilizadoem:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151644462004000300011
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Fatoresqueinfluenciamoaprendizado;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=606sm6QFob8
Asmemóriasqueocérebroescondeu;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=9aw8PsTYJEc
Aartedeesquecer;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=YMTsh8ckM4
Alteração,consolidaçãoeextinçãodasmemórias;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=cA6PvENt0oQ
Aconsolidaçãodamemória;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=dhOWzBt4vL8
Sono,memóriaeaprendizado;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=PJha6gzatFI
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Éaformacomoocérebroadquireearmazenainformações,sendoumadasfunçõesmaiscomplexas
doorganismohumano.Asentençacorrespondea:
a)atenção
b)motivação
c)emoção
d)memória
e)aprendizagem
Questão2.
Éaperdadememóriaquepodesertotalouparcial,constanteouepisódica,temporáriaoupermanente
dependendodascausas..Asentençacorrespondea:
a)desatenção
b)desmotivação
c)amnésia
d)dislexia
e)dislalia
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana5:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Discutirasteoriasdaemoção.
Compreenderafisiologiadoreforçoedarecompensa.
4Tópicos
2.2MORFOFISIOLOGIADOSISTEMALÍMBICO,MEDO,ANSIEDADE,RAIVAEAGRESSÃO.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula5apresentaamorfofisiologiadosistemalímbico,medo,
ansiedade,raivaeagressão.Paraestudarasdiferentesemoçõesqueoserhumanoécapazdesentiré
necessárioentenderasestruturasrelacionadasàessessentimentos,oconjuntodeestruturasenvolvidas
nosprocessosemocionaischamamosdesistemalímbico.Perguntaràturma:"Quaissãoasteoriasda
emoção?""Comoseprocessaafisiologiadoreforçoedarecompensa?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=kPhH2BE9yZ0
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaSocrative,relacionandoo
conteúdodaaulasobreamorfofisiologiadosistemalímbico,medo,ansiedade,raivaeagressão.Além
disto,proporqueosalunosrealizemexercíciosdeverificaçãodeaprendizagemquesejampropostos
aofinaldaaula.
Acesseaimagemintitulada"DiencéfaloVistaMedial";disponibilizadaem
https://www.auladeanatomia.com/novosite/pt/sistemas/sistemanervoso/diencefalo/paraefetuara
atividadeacadêmicaavaliativapropostaparaaAV2.Nestaatividadedeveseefetuarumadescrição
comabordagemmorfofisiológicarelacionadacomasestruturasquecompõemosistemalímbico,as
quaispodemserobservadasnareferidaimagem.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Sistemalímbicoeasemoçõesumarevisãoanatômica",disponibilizadoem:
http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1803/426%20revisao.pdf
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
AnsiedadeparteI;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=qlqzdn2XF9A
Ansiedadeparte2;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=2UKYdvBV1I
OQueSãoEmoçõeseSentimentos?;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=SUAQeBKiQk0
MentesempautaAdiferençaentreomedo,ansiedadeestress;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=Nn1Zeac3LNA
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
DeacordocomateoriadaemoçãodeCannoneBard,sentimosasemoçõeseexperimentamosas
reaçõesfisiológicas,comosuar,tremeretensãomuscular,aomesmotempo.Maisespecificamente,
essateoriasugerequeasemoçõessãoproduzidasquandoo(X),partedonossocérebroquefazparte
doprocessamentodeemoções,enviaumamensagemaocérebroemrespostaaumestímulo.Isso
resultaemumareaçãofisiológica.Aincógnita(X)noenunciadodaquestãopodesercorretamente
substituídapelaalternativa:
a)mesencéfalo
b)epitálamo
c)subtálamo
d)hipotálamo
e)tálamo
Questão2.
Éocircuitoqueprocessaainformaçãorelacionadaàsensaçãodeprazeroudesatisfação.Éalgo
evolutivamentemuitoantigo,presenteinclusiveemdiversosanimais(algunsaténãomamíferos).O
enunciadodaquestãoserefereaosistema:
a)nervosoperiférico
b)nervosoautônomo
c)nervosoparassimpático
d)derecompensa
e)nervososimpático
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana6:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Determinarostranstornosdehumor.
Compreendercomoseprocessaafisiologiadoestresse.
4Tópicos
2.3FISIOPATOLOGIADOSTRANSTORNOSDOHUMOREDEANSIEDADE,ESTRESSEE
DOENÇASPSICOSSOMÁTICAS.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Apróximaaula(aula7)estaráconectadacom
ocréditodigital.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula6apresentaafisiopatologiadostranstornosdohumorede
ansiedade,estresseedoençaspsicossomáticas.Umtranstornodohumorédiagnosticadoquandoa
tristezaoueuforiaéexcessivamenteintensa,éacompanhadapordeterminadossintomastípicose
comprometeacapacidadefuncionalfísicaesocialenotrabalho.Perguntaràturma:"Quaissãoos
transtornosdehumor?Comoseprocessaafisiologiadoestresse?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=vaxQtqVIa_s
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformakahoot,relacionandoo
conteúdodaaulasobreafisiopatologiadostranstornosdohumoredeansiedade,estresseedoenças
psicossomáticas.Alémdisto,proporqueosalunosrealizemexercíciosdeverificaçãodeaprendizagem
quesejampropostosaofinaldaaula.
Aofinalizaraaula,odocentedevelembraràturmadeacessaroconteúdodigital"Pensamento",no
webaula,antesdopróximoencontro.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Estresse,enfrentamentoesuainfluênciasobreaglicemiaeapressãoarterial",
disponibilizadoem:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177
093X2014000100007
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Depressão,estresseeansiedade;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=esngIvgSLZA
Doençaspsiquiátricasmodernas;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=umZTU8hFo1M
DoençasPsicossomáticas;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=yswjR8BXk5A
Transtornobipolar;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=qBeVZsIIFLA
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Sãodistúrbiosemocionaisqueconsistememperíodosprolongadosdetristezae/oufelicidade
excessiva,podemocorreremcriançaseadolescentes.Asentençaserefereaumacondiçãoclínica
denominadatranstornos:
a) dehumor
b)ObsessivoCompulsivo
c)deansiedadegeneralizada
d)dePersonalidadeParanoide
e)dePersonalidadeEsquizoide
Questão2.
Ohipotálamoéconsideradooprincipalsítiocerebralresponsávelpelaconstelaçãodasrespostas
orgânicasaosagentesestressoresenquantoqueahipófise,porsuavez,temcomoumadasprincipais
açõesestimular:
a)asparatireóides
b)apineal
c)opâncreas
d)asgônadas
e)asglândulassuprarenais
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana7:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Compreenderasfunçõesdosistemalímbico.
Discutircomoostranstornosmentaisseprocessam.
4Tópicos
2.4PENSAMENTO(CRÉDITODIGITAL)
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Nestaaula,estaremosconectadoscomoconteúdodigital.Oalunoexploraeestuda,previamente,o
conteúdodigitaldisponívelemseuambientevirtual.
6Recursosdidáticos
Aaulaserárealizadanoambientevirtualdeaprendizagem.
7Leituraespecífica
Oalunodeveráconsultarabibliografiapropostanotema.
8Aprenda+
Oalunodeveráaprofundarosseusestudosnavegandonoexplore+disponívelnotemadigital.
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana8:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Conhecerasáreasencefálicasrelacionadasàlinguagem.
Compreendercomoasafasiasseprocessam.
4Tópicos
2.5BASESBIOLÓGICASDOSTRANSTORNOSMENTAISEDOENCÉFALO,DA
COMUNICAÇÃO,DALINGUAGEMEFISIOPATOLOGIADASAFASIAS.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Apróximaaula(aula9)estaráconectadacom
ocréditodigital.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula8apresentaasbasesbiológicasdostranstornosmentaisedo
encéfalo,dacomunicação,dalinguagemefisiopatologiadasafasias..Ostranstornosmentaissão
disfunçõesnofuncionamentodamente,quepodemafetarqualquerpessoaeemqualqueridadee,
geralmente,sãoprovocadosporcomplexasalteraçõesdosistemanervosocentral.Perguntaràturma:
"Quaissãoasáreasencefálicasrelacionadasàlinguagem?Comoseprocessamasafasias?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=e_3D552jHqk
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformakahoot,relacionandoo
conteúdodaaulasobreasbasesbiológicasdostranstornosmentaisedoencéfalo,dacomunicação,da
linguagemefisiopatologiadasafasias.Alémdisto,proporqueosalunosrealizemexercíciosde
verificaçãodeaprendizagemquesejampropostosaofinaldaaula.
Aofinalizaraaula,odocentedevelembraràturmadeacessaroconteúdodigital"Atenção",noweb
aula,antesdopróximoencontro.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"Intervençõesemafasia:umarevisãointegrativa",disponibilizadoem:
https://www.scielo.br/pdf/rcefac/v18n1/19820216rcefac180100252.pdf
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Comunicaçãoanimal|Biologiacomportamental;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=A0RtyWZBgB0
Oqueéafasia?;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=m5YD3hovwjg
DISTÚRBIOESPECÍFICODALINGUAGEM;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=mtf9uxdzmQU
Theoriesoflanguageandcognition;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?
v=RgvmKfvCwps
Atrasonodesenvolvimentodalinguagempodeserumsinaldeatrasomental?;disponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=aF03bJpeKQo
AtrasodeLinguagem;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=oV9ZvsBcDro
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Éumtranstornoneurológicocaracterizadopeladificuldadeemseexpressarverbalmente,porémcom
acompreensãopreservada.Nãohápresençadeumdanoestruturalquejustifiqueaperdada
capacidademotoradeseexpressar,queéapenaspresentenaapraxiadefala.Oparágrafoserefereà:
a)AfasiadeWernicke
b)AfasiadeCondução
c) AfasiadeBroca
d)AfasiaGlobal
e)AfasiaTranscorticalmotora
Questão2.
Estetipodeafasiaéomaiscomumecaracterizasepelamanifestaçãodesintomascomorealizaçãode
umdiscursofluentemasconfusoesemsentido,compalavrastrocadasouinventadas,incapacidade
paraperceberodiscursodeoutraspessoasouparadetectarerrosnoseuprópriodiscurso.Oparágrafo
serefereà:
a)AfasiaGlobal
b)AfasiadeCondução
c) AfasiadeBroca
d)AfasiadeWernicke
e)AfasiaAnômica
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana9:Tema2.BASESNEUROBIOLÓGICASDOSPROCESSOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS
3Objetivos
Discutirosprocessosexplícitoseimplícitosrelacionadascomaatenção.
CompreenderoTranstornodoDéficitdeAtençãocomHiperatividade(TDAH).
4Tópicos
2.6ATENÇÃO(CRÉDITODIGITAL)
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Nestaaula,estaremosconectadoscomoconteúdodigital.Oalunoexploraeestuda,previamente,o
conteúdodigitaldisponívelemseuambientevirtual.
6Recursosdidáticos
Aaulaserárealizadanoambientevirtualdeaprendizagem.
7Leituraespecífica
Oalunodeveráconsultarabibliografiapropostanotema.
8Aprenda+
Oalunodeveráaprofundarosseusestudosnavegandonoexplore+disponívelnotemadigital.
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana10:Tema3.OPROCESSODEDOR
3Objetivos
Determinarosreceptoresdedor.
Explicarcomoseprocessaahiperalgesia.
4Tópicos
3.1DOR(CRÉDITODIGITAL)
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Nestaaula,estaremosconectadoscomoconteúdodigital.Oalunoexploraeestuda,previamente,o
conteúdodigitaldisponívelemseuambientevirtual.
6Recursosdidáticos
Aaulaserárealizadanoambientevirtualdeaprendizagem.
7Leituraespecífica
Oalunodeveráconsultarabibliografiapropostanotema.
8Aprenda+
Oalunodeveráaprofundarosseusestudosnavegandonoexplore+disponívelnotemadigital.
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana11:Tema3.OPROCESSODEDOR
3Objetivos
Discriminarasviasdador.
Explicarcomoseprocessaaregulaçãodador.
4Tópicos
3.2VIASDADOR,REGULAÇÃODADOREOPIÓIDESENDÓGENOS.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula11apresentaviasdador,regulaçãodadoreopióides
endógenos.Dandosequênciaaoassintodaaulaanterior,éimportanteconsiderarquenamedula
espinhalexistembasicamenteduasviasascendentesparaaconduçãodadoratéocérebro,avia
neoespinotalâmicaqueconduzadorsomática,bemlocalizada,atravésdepoucassinapses;eavia
palioespinotalâmicaaqualconduzadorvisceral,delocalizaçãoprecária,atravésdesinapses.
Perguntaràturma:"Quaissãoasviasdador?Comoseprocessaaregulaçãodador?".
_Metodologia:Osconceitostrabalhadosnestaaulacorrespondemcomomaterialdaauladigital
"Dor".Oprofessorpoderárealizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasà
questãosupracitadasejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeo
disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=aOfkLR8Q_UU
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaSocrative,relacionandoo
conteúdodaaulasobreviasdador,regulaçãodadoreopióidesendógenos.Alémdisto,proporqueos
alunosrealizemexercíciosdeverificaçãodeaprendizagemquesejampropostosaofinaldaaula.
6Recursosdidáticos
Saladeaulaequipadacomquadrobranco,projetormultimídia,caixadesom,acervobibliográficono
ambientevirtual.
7Leituraespecífica
Leiaoartigointitulado"ViasNociceptivasdaDoreseusImpactosnasAtividadesdaVidaDiária";
disponibilizadoem:https://revista.pgsskroton.com/index.php/uniciencias/article/view/515
8Aprenda+
Assistaaosvídeos:
Usodiáriodeanalgésicos;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=V4bf6fsKJxY
DorCrônica;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=QBSwng_eRuA
Oquesãoocitocinas?;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=XRJG7mbww
Medicinadador;disponibilizadoem:https://www.youtube.com/watch?v=YKOimHEycJ8
Acesseoartigointitulado"Receptoresopioidesatéocontextoatual";disponibilizadoem:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806
00132012000100014&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
AtividadeAutônomaAura
Olá,sejabemvindo!Sabemosquevocêqueraprendermais,porisso,selecionamosduasquestõesque
revisitamotema/tópicoministradonestaaula.Vocêdeveresolvêlas,completando,assim,suajornada
deaprendizagemdodia.
Questão1.
Éumaviasensorialqueseoriginanamedulaespinhal.Eletransmiteinformaçõesparaotálamosobre
dor,temperatura,pressãoetatoprotopático.Aviacruzaaoníveldamedulaespinhal.Apósaentrada
dosfeixesdefibrasnervosasnocornoposteriordamedula,elascruzamoplanomedianoeinfletemse
cranialmente,depoisascendempelasubstânciabrancadamedula.Adivisãoquetransmiteas
sensaçõesdedoretemperaturaédenominada:
a)tratoespinotalâmicoanterior
b)tratoespinotalâmicoventral
c)tratoespinocerebelaranterior
d)tratoespinocebelarposterior
e)tratoespinotalâmicolateral
Questão2.
Contribuiparaaregulaçãodaatividadeautonômicaduranteprocessosdolorosos,deformaquea
interaçãosensóriolímbicaéessencialparaarespostaapropriadanocontextoafetivoemocionalda
percepçãodador.Aregiãoaqualoparágrafoserelacionaéo:
a)córtexparietal
b)córtexinsular
c)córtextemporal
d)córtexfrontal
e)córtexoccipital
PlanodeAula
1Códigoenomedadisciplina
ARA1096PSICOFISIOLOGIA
2Semana/Tema
Semana12:Tema3.OPROCESSODEDOR
3Objetivos
Determinarascaracterísticasassociadascomaausênciacongênitadadoreàfibromialgia.
Explicarcomoseprocessaafisiopatologiadasdorescrônicas.
4Tópicos
3.3AUSÊNCIACONGÊNITADEDOR.
3.4FISIOPATOLOGIADASDORESCRÔNICASEFIBROMIALGIA.
5Procedimentosdeensinoaprendizagem
Oprofessordeveiniciaraaulaapresentandosituaçõesnasquaissejapossívelestabelecerrelaçãoentre
amotivaçãoeodesempenhonoambientedetrabalho.Apróximaaula(aula13)estaráconectadacom
oconteúdodigital.Comosugestão,segueoroteiroabaixo:
_Situaçãoproblema:oconteúdodaaula12apresentaausênciacongênitadedor,afisiopatologiadas
dorescrônicaseFibromialgia.Emsequênciaaoassuntodiscutidonaaulaanterior,nestaaulaé
importanteconsiderarqueadorcrônicapodetornarosistemanervosomaissensívelàdor.Por
exemplo,adorcrônicaestimularepetidamenteasfibrasnervosaseascélulasquedetectam,enviame
recebemsinaisdedor.Estimulaçãorepetidapodealteraraestruturadasfibrasecélulasnervosas
(chamadoremodelação)oufazercomqueasmesmasfiquemmaisativas.Porconseguinte,pode
ocorrerdorcomumaestimulaçãoquenormalmentenãoseriadolorida,ouoestímulodolorosopode
parecermaisforte.Esteefeitoéchamadosensibilização.Perguntaràturma:"Quaissãoas
característicasassociadascomaausênciacongênitadadoreàfibromialgia?Comoseprocessaa
fisiopatologiadasdorescrônicas?".
_Metodologia:realizarumbrainstormingcomaturmaparaqueasváriasrespostasaestaquestão
sejamrelacionadasnoquadro.Feitoisso,correlacionarcomovídeodisponibilizadoem:
https://www.youtube.com/watch?v=1T1QMKywKgs
_Atividadeverificadoradeaprendizagem:realizarumquiznaplataformaSocrative,relacionandoo
