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História da Educação 1 - [252688] A bula Exposcit Debitum de 1550, do Papa Julio III, aprovou a Formula Instituti da Societatis Iesu, confirmando a Companhia de Jesus. De acordo com o Padre Francisco Rodrigues, na Formula Instituti, Inácio de Loyola lançava o seguinte apelo: "Todo aquele que nesta nossa Companhia, que desejamos seja assinalada com o nome de Jesus, quiser militar como soldado de Deus, debaixo da bandeira da Cruz e servir ao único Senhor e ao Romano Pontífice, Vigário Seu na terra, depois de fazer voto solene de castidade perpétua, assente... propagar a fé pela pública pregação e ministério da palavra de Deus, pelos exercícios espirituais e obras de caridade, e nomeadamente ensinar aos meninos e rudes as verdades do cristianismo [...]" (RODRIGUES, 1931, p. 110-112). Tendo em vista essa afirmação, assinale a alternativa que não apresenta uma característica do projeto educacional da Companhia de Jesus e da ação dos jesuítas no Brasil colonial: d)afastou-se do projeto colonial, centrando-se na educação das elites europeias. 2 - [258104] Sobre os pensadores da educação no período moderno e contemporâneo, julgue os itens a seguir: I. Comênio (1592-1670) centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não no professor, preconizando uma educação afastada dos artificialismos e das convenções sociais. II. Locke (1632-1704) desenvolveu um conceito disciplinar da educação e uma ideia de espírito humano como uma tábula rasa. III. Para Pestalozzi (1746-1827), a educação é um processo que deve seguir a natureza e a formação espiritual do homem, desenvolvida por meio da educação moral, intelectual e profissional. IV. Durkheim (1855-1917) afirmava que a educação consiste em um processo de conformação dos indivíduos às normas e valores sociais. Estão corretos os itens: b)II, III e IV, apenas. 3 - [68464] Tendo em vista o realismo na educação e a busca por soluções para as novas condições socioeconômicas, de meados do século XVI, relacione as colunas a seguir: I. Francis Bacon II. João Amós Comênio III. René Descartes IV. John Locke ( ) Educação baseada na sistematização da busca e do ensino da verdade. ( ) Aproximação da educação ao movimento científico moderno. ( ) O conhecimento provém da percepção dos sentidos e da experiência. ( ) Escreveu a Didática Magna e propunha um ensino por etapas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas:
e)III-I-IV-II. 4 - [388869] A história da formação dos professores no Brasil, nos últimos dois séculos, aponta para sucessivas mudanças introduzidas no processo de formação docente, com um quadro de descontinuidade, embora sem rupturas. Sobre esse processo, analise as afirmativas a seguir: I. A formação de professores para o ensino das “primeiras letras” em cursos específicos foi proposta no final do século 19 com a criação das Escolas Normais. II. A formação de professores em cursos específicos para o “secundário” (atuais anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio) surge no início do século 20. Antes disso, as aulas eram ministradas por profissionais liberais ou autodidatas. III. A formação de professores no país ainda sofre os impactos da rápida expansão das redes públicas e privada de Ensino Fundamental e das improvisações que foram necessárias para que as escolas funcionassem, o que criou a representação de que formar professores pode ser um processo rápido e aligeirado. É correto o que se afirma em: d)I, II e III. 5 - [226347] O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) foi uma ação do estado brasileiro durante a ditadura militar (1964-1985). Sobre esse movimento, avalie os itens a seguir: I. O MOBRAL foi um programa voltado à alfabetização funcional de jovens e adultos com o objetivo de erradicar o analfabetismo no país e “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida." II. O MOBRAL substituiu os programas de alfabetização orientados pela concepção de que a educação e a alfabetização deveriam partir de um exame crítico da realidade existencial dos educandos, da identificação das origens de seus problemas e das possibilidades de superá-los III. O MOBRAL representou um mecanismo de controle na esfera da educação, que foi implantado no país com uma organização administrativa dividida em três níveis: a administração central, as coordenações estaduais e as comissões municipais e que contou também com a colaboração de membros do clero e de associações voluntárias de serviço. IV. Desde sua criação até o fim de 1977, as estatísticas do MOBRAL indicam que foram alfabetizados 11,2 milhões de pessoas, fazendo baixar a taxa de analfabetos no país para 14,2%. Esses dados foram confirmados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e também pelo Censo de 1980. Estão corretos os itens: b)I, II e III, apenas.
Estão corretos os itens: b) I, II e IV. 9 - [257942] Sobre o legado do Renascimento Cultural e das Reformas Religiosas para a educação, julgue os itens abaixo: I. O movimento renascentista desencadeou novas técnicas artísticas, que implicaram no estabelecimento de novas relações de trabalho e no surgimento de uma educação humanista, voltada para o homem e suas necessidades. II. A estrutura geral das instituições educacionais manteve os parâmetros medievais, porém, influenciadas por esses dois acontecimentos, despontaram oficinas e universidades, nas quais havia novas formas de entender a educação. III. A Reforma e a Contrarreforma impulsionaram o processo de sistematização e racionalização do ensino e da noção de educação. Estão corretos os itens: e)I, II e III. 10 - [173081] Leia o fragmento a seguir: “Ao longo dos séculos XIX (19) e XX (20) surgiram novas ______________ pedagógicas, muitas delas gestadas na _____________, precursora de muitos estudos na área de educação, mas também em contextos histórico-culturais específicos como a pedagogia ___________ de John Dewey nos EUA e o movimento _____________ de Anísio Teixeira e Lourenço Filho no Brasil. Tais tendências influenciaram e ainda influenciam as ____________ educativas no contexto internacional e nacional". Assinale a alternativa que apresenta a sequência das palavras que preenchem corretamente as lacunas: c)tendências-Europa-ativa-escolanovista-práticas. 11 - [219004] Considerando as mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais do Brasil a partir dos anos 1980 e suas implicações no cenário educacional, avalie os itens a seguir: I. A partir dos anos 1980 os governos passaram a dar um pouco mais de atenção à organização nacional do ensino e muitas reformas foram implementadas na tentativa de garantir o direito à educação. II. A Constituição Federal de 1988, em relação às demais, trouxe garantias efetivas para o direito à educação que repercutem fortemente no modelo educacional instituído a partir da década de 1990. III. A vinculação constitucional de recursos para a educação, garantida na Constituição Federal de 1988, foi uma das garantias legais instituídas a partir do movimento de democratização da educação.
IV. A ação dos movimentos sociais, embora constitua importante mecanismo de força para a soberania popular, produziu recuos significativos na legislação educacional que sucedeu o governo militar. Estão corretos os itens: b)I, II e III, apenas. 12 - [94903] A partir do final do império brasileiro, o interesse pela educação no país aumentou e os primeiros anos da república foram marcados pela ampliação dos debates e pelo embate entre diferentes propostas de educação. Sobre as características dessas diferentes propostas ou projetos para a educação brasileira na primeira república (1889-1930), relacione as colunas a seguir: I. Positivista II. Anarquista III. Escolanovista IV. Católica ( ) Rejeitava os sistemas públicos de educação, pois os considerava ideológicos, divulgadores de preconceitos e comprometidos com os interesses das classes dominantes. ( ) Considerava a educação como mola propulsora da democratização da sociedade e propunha a superação do academicismo e a renovação dos métodos de ensino. ( ) Propunha o distanciamento da tradição humanista e enciclopédica da educação e o desenvolvimento de um currículo voltado para as ciências físicas e naturais. ( ) Afirmava que as escolas leigas não educavam, somente instruiam, pois a verdadeira educação, deveria estar pautada nos valores e na moral cristã. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de preenchimento das lacunas: b)II-III-I-IV. 13 - [217807] "Em geral, no Brasil, pouco se cuida da educação das mulheres, o nível de ensino dado nas escolas femininas é pouquíssimo elevado; mesmo nos pensionatos frequentados pelas filhas das classes abastadas, todos os professores se queixam de que lhes retiram as alunas justamente na idade em que a inteligência começa a se desenvolver. A maioria das meninas enviadas à escola aí entram com a idade de sete ou oito anos; aos treze ou quatorze são consideradas como tendo terminado os estudos" (AGASSIZ, 1977, p. 43 apud ALMEIDA, 2007, p. 3). A partir desse trecho no qual o autor relata como era a educação das mulheres brasileiras no século XIX (19), é correto afirmar que: b) aos responsáveis pela educação das mulheres bastava apenas o aprendizado das prendas domésticas mais do que da leitura e da escrita, portanto a educação escolar era vista como elemento de segunda necessidade, principalmente para as famílias das meninas mais pobres.
IV. No que tange à educação romana, a humanista, distingue-se da paideia clássica por se tratar de uma cultura predominantemente humanística e, sobretudo cosmopolita e universal, que tem como objetivo formar um homem virtuoso, como ser moral, político e literário. Estão corretos os itens: e)I, II, III e IV. 17 - [163065] (CESGRANRIO, 2014) O pensamento filosófico-educacional fundamenta-se em teorias sobre a sociedade e o papel da escola. Um de seus grandes representantes foi Jean-Jacques Rousseau, que influenciou as ideias pedagógicas iluministas e inaugurou uma nova forma de pensar a educação, segundo a qual a(o): e)o homem nasce bom e a sociedade o perverte, cabendo à educação formá-lo como ser humano e como cidadão. 18 - [252484] De acordo com Aranha (2006), a educação grega no mundo antigo estava centrada na formação integral, corpo e espírito; a ênfase da educação se demandava ora para o preparo militar ou esportivo, ora para o debate intelectual, conforme a época e o lugar. Quando não havia a escrita, a educação era dada pelas famílias, seguindo a tradição religiosa, e os jovens da elite eram acompanhados por preceptores. Com o surgimento das polis nasceram também as primeiras escolas e, com elas, a difusão da escrita alfabética. Tendo em vista essa afirmação, assinale a alternativa correta sobre a educação grega na Antiguidade: a)A partir do século V a.C., a palavra paideia tornou-se um conceito relacionado com o ideal educativo grego, com uma nova concepção de cultura, que influenciou decisivamente o ensino e as teorias educacionais de toda a civilização ocidental. 19 - [388875] Analise as afirmativas que tratam da oferta da modalidade de Educação à Distância no Brasil: I. A modalidade de ensino a distância, aliada às Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), não é recente ou inovadora em nosso país. Ela remonta à década de 1920, embora tenha sido explorada com maior volume a partir dos anos 1990. Podemos dizer que a recente expansão da modalidade de ensino a distância em nosso país deve-se a sua legitimação e regulação, firmada por decretos-lei e políticas públicas educacionais que definiram a educação a distância e todas as suas especificações. II. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) dispôs, no Art. 80º, a regulamentação nacional para a ead. O Plano Nacional de Educação (PNE/2001-2010) corroborou o uso da modalidade em vários setores, aprofundou-se e disseminou-se o conceito e a legitimação da EaD a partir do Decreto--Lei nº 5.622/2005, o qual dispõe de regulamentações específicas para a abertura, manutenção, metodologia, gestão e avaliação dessa modalidade. III. De 1995 e 2002, importantes programas federais e estaduais de Educação a Distância foram implementados no Brasil. Apoiado por essas iniciativas pioneiras, em dezembro de 2005, foi lançado o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), como afirmam Costa e Duran (2012, p. 266).
É correto o que se afirma em: b)I, II e III. 20 - [148831] Sobre as aulas régias, criadas para substituir o ensino jesuítico, extinto após a expulsão da ordem religiosa em 1759, podemos afirmar que: b)foram um fracasso, já que o pequeno número de professores existentes recebia salários muito baixos e as instalações escolares eram precárias.
