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1) Maria pode ler 20 páginas de economia em uma hora.
Ela também pode ler 50 páginas de sociologia em uma
hora. Ela estuda 5 horas por dia.
a) Represente graficamente a fronteira de possibilidades
de leitura de economia e de sociologia de Maria.
b) Qual o custo de oportunidade, para Maria, da leitura
de 100 páginas de sociologia?
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2) Os trabalhadores americanos e os japoneses podem,
cada um, produzir 4 automóveis por ano. Um trabalhador
americano pode produzir 10 toneladas de cereais em um
ano, enquanto o trabalhador japonês produz 5 toneladas de
cereais. Para simplificar, suponha que cada país tenha 100
milhões de trabalhadores:
a) Construa, a partir dos dados acima, uma tabela
semelhante à do slide 3.
b) Represente graficamente a fronteira de possibilidade de
produção das economias americana e japonesa.
c) Para os Estados Unidos qual é o custo de oportunidade
de um automóvel? E dos cereais? Para o Japão qual é o
custo de oportunidade de um automóvel? E dos cereais?
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d) Qual dos países tem vantagem absoluta na produção de
automóveis? E na de cereais?
Automóveis:______________
Cereais:__________________
e) Qual dos países tem vantagem comparativa na produção
de automóveis? E na de cereais?
Automóveis:______________
Cereais:__________________
f) Sem comércio, metade dos trabalhadores de cada país
produz automóveis e metade cultiva cereais. Que
quantidades de automóveis e cereais cada país produz?
EUA Automóveis____________Cereais_______________
Japão Automóveis____________Cereais______________
g) Partindo da hipótese de que não haja comércio, mostre e
explique como o comércio pode melhorar a situação de
cada país. (você pode atribuir um valor hipotético para a
troca).
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