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LARISSA NADYNE OLIVEIRA LAPA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA – LICENCIATURA
Itabuna
2020
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Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
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LARISSA NADYNE OLIVEIRA LAPA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA – LICENCIATURA
Itabuna 2020
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL
Itabuna 2020
LARISSA NADYNE OLIVEIRA LAPA DOS SANTOS
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Relatório do Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do Curso Pedagogia - Licenciatura.
INTRODUÇÃO
No presente relatório curricular será debatido a educação infantil e como a mesma é a primeira etapa do processo de ensino, buscando associar as dimensões teóricas e práticas do currículo, o estágio visa articular interdisciplinarmente os conteúdos estudados ao decorrer do curso de Pedagogia, visando a prática pedagógica através da observação, reflexão, investigação da realidade escolar ou de atividades práticas. Será relatado sobre o trabalho na Educação Infantil na elaboração do Plano de Trabalho , destacando vários outros papéis essenciais para um ensino de qualidade, como o papel do professor e do ensino na Educação Infantil: A perspectiva de Vygotsky, Leontiev e Elkonin” de Juliana Compregher Pasqualini, citado no plano de trabalho. O mesmo ressalta que não só a educação infantil é importante, como também destacar as mais diversas percepções dos autores citados, mostrando a importância do professor em todo o processo de aprendizado e ensino. Também será abordado o Projeto Político Pedagógico , na qual a função do PPP, é mostrar aos professores e alunos, familiares e comunidade a visão da realidade educacional da escola, criando relações sociais democráticas de ensino, facilitando o desenvolvimento das ações sociais autônomas na convivência cotidiana. É importante salientar que o discente do curso Licenciatura em Pedagogia, exponha as atividades de estágio, visto que além das interações e atividades e práticas da sala de aula serem necessárias, as observações nesse ambiente expande o conhecimento. Devido às limitações causadas pelo distanciamento social, o Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil fora adaptado, para que as atividades presenciais fossem substituídas pelas aulas remotas por meios tecnológicos e digitais.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Diante do Plano de Trabalho, a leitura obrigatória se resume ao artigo de Juliana Campregher Pasqualini (2010), “O papel do professor e do ensino na Educação Infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin”, na qual é caracterizado todas as concepções de ensino colocando como pauta o papel do professor diante a modalidade de ensino da Educação Infantil. Como resultado de uma pesquisa de mestrado, o texto destaca a natureza teórico- conceitual, analisar e investigando as relações entre o desenvolvimento infantil e ensino referente a faixa etária de 0 a 6 anos. A modalidade de ensino do estágio compreende a importância de enfatizar a psicologia histórico-cultural de Vigotski, A. N. Leontiev e D. B. Elkonin, com suas concepções gerais do desenvolvimento infantil e as especificidades que atende nessa faixa etária no ensino escolar. O foco nesse processo de ensino infantil compreende a criança como sujeito e objeto de diferentes áreas, as relações educativas e pedagógicas se concentram também por meio das aulas, indo muito além da dimensão cognitiva, expressiva e lúdica, nutricional e sexual. Se faz necessário que o planejamento pedagógico esteja situado nos destaques das dimensões e relações da criança com o meio. Sendo assim, Juliana destaca que o professor deve limitar-se a acompanhar, favorecer, estimular o desenvolvimento infantil, evitando ensinar. Seguindo a perspectiva de Vigotski, a abordagem do processo de desenvolvimento, apresenta o papel da cultura e da relação social no desenvolvimento psíquicos da criança. O desenvolvimento é constituído entre duas linhas genética: biológico e cultural, como um processo de formação, onde a criança forma sua personalidade de uma maneira de mistura entre o plano biológico e o social. A perspectiva de Leontiev, depende das condições histórica do indivíduo que ocorre o processo de desenvolvimento, não contando assim com o conteúdo do estágios e sequência do tempo. Isto significa que independentemente da idade da criança, tudo depende do conteúdo, se ele altera ou parte para mudança das condições.
1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O PPP (Projeto Político Pedagógico) é um instrumento necessário para trabalhar as propostas educacionais das instituições de ensino, o mesmo deve ser produzido em todas as escolas. A função do PPP, é mostrar aos professores e alunos, familiares e comunidade a visão da realidade educacional da escola, criando relações sociais democráticas de ensino, como um guia para a comunidade escolar, assim, facilitando o desenvolvimento das ações sociais autônomas na convivência cotidiana, como também na sociedade, idealizando a formação desde pequenininhos em cidadãos participativos da sociedade, com alto nível de consciência social. Segundo o PPP, esclarece a intenção da escola, que é a construção participativa envolvendo diversos segmentos escolares, e a comunidade onde a escola se encontra. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? O Projeto Político Pedagógico (PPP), adota a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de modo que busque focar nos princípios éticos e políticos para que mobilize o conhecimento. A comunicação integral, é de suma importância, é necessário não só mobilizar o conhecimento, mas também valores, atitudes e habilidades que vão diretamente suprir as demandas do cotidiano escolar. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
O Projeto Político Pedagógico (PPP) estabelece o uso de instrumentos de avaliação individual e coletiva, podem ser trabalhos avaliativos, provas a participação dentro ou fora da sala de aula ou implementação de atividades relacionadas a arte. Muito se tem escrito e falado sobre avaliação da aprendizagem escolar, que até o momento é uma incógnita que representa o maior desafio da prática pedagógica, levando a uma angústia entre professores, alunos e pais. A avaliação precisa ser analisada sob novos parâmetros da atualidade escolar. Acontece que muito se tem escrito e dito sobre avaliação da aprendizagem escolar, na qual até o presente momento é uma incógnita que representa o maior desafio da prática pedagógica, chegando a levar a uma angústia entre professores, alunos e pais. A avaliação precisa sim ser analisada sob novos parâmetros da atualidade escolar, atualmente o trabalho pedagógico está centrado mais por uma pedagogia do exame que por uma pedagogia com o foco no ensino processo de aprendizagem, e alguns fatores como professores desvalorizados, salários baixos, salas superlotadas, famílias desestruturadas psicologicamente, conteúdos descontextualizados da realidade dos alunos, escolas sem condições físicas, entre outros, interferem na questão da avaliação. Contudo, apenas a partir da avaliação que o pedagogo consegue perceber as dificuldades do aluno, e o que aprenderam. A mesma deve ser contínua de modo a acompanhar o desenvolvimento e o processo de aprendizagem do aluno, é necessário professores capacitados e aptos a elaborar instrumentos de avaliação condizentes com o trabalho realizado em sala de aula.
Logo a Equipe pedagógica deve trabalhar em favor de um clima organizacional que auxilie o relacionamento profissional e interpessoal, para que haja uma convivência responsável e solidária. Deverá desenvolver o movimento de gestão, valorizando e apoiando iniciativas que promovam o desenvolvimento, profissional, pessoal e social e, também, otimizando o uso do tempo e dos lugares coletivos que estão disponíveis na escola. Deve ser analisados e acompanhado os resultados em vistas do aproveitamento, de freqüência e do desempenho nas avaliações interna e externa de todos os alunos, apresentando e analisando os indicadores junto à equipe escolar, consequentemente, à compreensão de todos sobre o resultado dos trabalhos e das projeções de melhor O pedagogo, profissional atual que se compromete com as transformações sociais, cabe buscar agora as possibilidades educacionais, sendo um desafio o desempenho do trabalho coletivo dentro da organização escolar. A Equipe Pedagógica é a principal responsável pela organização escolar, propiciando as melhores condições possíveis para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem dos alunos. Tais condições dizem respeito a: estrutura organizacional, legislação escolar e normas administrativas, organização do espaço físico, recursos materiais, didáticos, financeiros, clima de trabalho, relações humanas satisfatórias, procedimentos e rotinas administrativas, sistema participativo de tomada de decisões, condições de higiene, segurança, limpeza. Atualmente as escolas vêm gerindo recursos financeiros em decorrência da política de descentralização promovida em alguns estados do País. Por isso cada vez mais se torna necessário que os diretores, coordenadores, professores adquiram conhecimentos básicos nessa área. Os planos financeiros envolvem o orçamento, nos quais se prevêem as receitas e as despesas. A previsão das despesas da escola, em muitos casos, pode ser discutida na equipe escolar quando da formulação do projeto pedagógico- curricular. As secretarias de educação geralmente dispõem de orientações específicas em relação ao orçamento, às despesas, a escrituração e às formas de avaliação e controle dos recursos recebidos e dos gastos efetuados.
No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. O gestor escolar tem a importante função de promover o trabalho coletivo, a partir da participação integral de todos os envolvidos da comunidade escolar, para que, juntos, alcancem os objetivos educacionais, por isso se faz necessário que este profissional esteja preparado para exercer um papel tão relevante na melhoria da qualidade educacional. A coordenação da rede de profissionais no âmbito escolar fica responsável pelo diretor, ele não só administra mas também é o sujeito que dependerá de uma extensa rede de apoio para ser capaz de conciliar todos os aspectos pedagógicos. Para entender o papel de um diretor, é importante conhecer a história da administração e também da luta seus percursores para que fosse uma causa reconhecida e entendida como algo necessário. Logo, a administração pode ser entendida como área do conhecimento responsável por estudar e representar as organizações em geral , da estrutura organizacional, da direção, controlando todas as atividades distintas pela divisão de trabalho que existam no interior de uma determinada organização. Por isso a administração é fundamental para existência e êxito de qualquer tipo de organização sendo ela lucrativa ou não. Todas as pessoas têm sua vida dentro de uma organização, que deve ser bem administrada, para que haja sucesso em seu desenvolvimento. Porém o objetivo real da administração é a atividade organizacional, porque com ela as organizações tornam-se capazes de empregar de maneira correta os seus recursos e de alcançar seus objetivos. A administração também é entendida como ação, um processo pelo qual se tomam decisões e realizam ações relacionando-se com quatro principais processos interligados: planejamento, organização, execução e controle. O gestor deve coordenar o uso correto de instalações, equipamentos e recursos disponíveis na escola, promovendo ações de manutenção e preservação do patrimônio e de materiais, realizando ações participativas de planejamento e avaliação de aplicação de recursos financeiros, de acordo com suas prioridades, prestando contas à comunidade.
3 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
Como podemos entender o termo Transversalidade? Geralmente Conteúdos transversais têm como proposta a compreender socialmente a educação escolar, aproximando os conteúdos de componentes curriculares, adicionando-se aos conteúdos a temas de relevância sociocultural, moldando á realidade dos alunos. Torna-se de fundamental importância que a transversalidade seja abordada nas licenciaturas, é imprescindível que o futuro professor, não somente saiba trabalhar nessa perspectiva. Todavia, se a educação fundamental visa à cidadania, então o futuro professor deve saber como promover em suas aulas essa formação para a cidadania, por isso é preciso que esteja preparado para trabalhar numa perspectiva transversal. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? A educação para a cidadania requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. Temas Transversais nominados Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo devem perpassar pelos conteúdos obrigatórios curriculares em todas as etapas do ensino básico (BRASIL, 1997a, 1998a). Com isso, temas locais devem ser desenvolvidos de forma contínua e integrada, independente da área de atuação do professor, dando relevância à interdisciplinaridade. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? Os macros do TCTs são Meio Ambiente, Economia, Saúde, Cidadania e Civismo, Multiculturalismo e Ciência e Tecnologia na qual podem ser isoladamente trabalhados ou em conjunto baseadas nas propostas de ensino intradisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar. Os Temas TCTs buscam uma contextualização do que foi absorvido, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu
desenvolvimento como cidadão. O grande objetivo é que o estudante não termine sua educação formal tendo visto apenas conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. Assim, espera-se que os TCTs permitam ao aluno entender melhor: como utilizar seu dinheiro, como cuidar de sua saúde, como usar as novas tecnologias digitais, como cuidar do planeta em que vive, como entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres, assuntos que conferem aos TCTs o atributo da contemporaneidade. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. Os pilares são resumidos na Problematização da realidade e das situações de aprendizagem, promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva, superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica, integração das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas, qual são metodologias necessárias para guiar os professores.
exemplo, o pensamento crítico torna-se capaz de identificar, analisar e avaliar situações, ideias e informações, auxiliando na formulação de respostas estruturadas para problemas não estruturados. Pode-se dizer que as metodologias ativas buscam desenvolver o aprendizado, utilizando parâmetros reais ou simulados, construindo processos interativos de conhecimento, de análise ou de pesquisa. Desse entrelaçamento decorre a tomada de decisões individuais ou coletivas com a finalidade de encontrar soluções para um determinado problema. Ao passo que os modelos de ensino tradicionais levam o aluno a uma postura quase sempre passiva, ou seja, sem a oportunidade de demonstrar suas opiniões, interesses e de repassar seus saberes também para o docente, através de uma comunicação mútua, com via de mão dupla. Segundo Piaget são os métodos ativos que geram motivação para a aprendizagem nos discentes. Isso porque a inteligência se liga a execução de ação pelo indivíduo, uma vez que apenas participando ativamente é que o discente alcança melhores resultados na aprendizagem. Além disso, para Piaget (idem, p. 149), a transmissão de informações do professor para o aluno, proposta nos métodos tradicionais de ensino, não garante a aprendizagem, uma vez que a informação, para ser assimilada e acomodada pelo indivíduo, deve ser relacionada a conhecimentos anteriores e reinventada pelo mesmo, para que esses saberes passem a fazer parte de suas estruturas cognitivas.
5 PLANOS DE AULA
Plano de Aula I Identificação Disciplina Educação Infantil Série Pré-escolar II Turma Turma A Período Matutino Conteúdo Traços, Cores e formas Objetivos Objetivo Geral: Desenvolver as noções de figuras geométricas Objetivos Específicos: Conhecer a obra de “Romero Brito” – Maçã Conhecer as formas geométricas Desenvolver a coordenação motora Métodos
- Inicialmente se faz o acolhimento como costume da turma (música/cantigas de roda)
- Apresentação às formas geométricas: quadrado, retângulo, círculos e triângulo, por meio de imagens impressas;
- Questionamento com as crianças que figuras são aquelas, se já viram em algum lugar.
- Apresentação da imagem de Romero Brito, Maçã, explicar brevemente quem foi Romero Brito, e solicitação de uma análise, a formas que são compostas a obra.
- Distribuição de uma folha impressa com desenho de uma Maçã, questionamento sobre a fruta, quem gosta de maçã? No momento da distribuição, explicar brevemente sobre a fruta maça (seus benefícios).
- Distribuição de revistas, solicitação de recortar pedaços de quadrado, triangula e colar na imagem da maçã e recriar a obra de Romero Brito.
- Finalização e Apresentação das atividades, pendurar na parede para demonstração da obra de cada um, elogiando Recursos Imagens Impressas Cola Tesoura Revista
Referências BENEFÍCIOS DA BANANA. Disponível em: < https://br.guiainfantil.com/materias/alimentacao/criancas/10- poderes-da-banana-na-dieta-de-bebes-e-criancas/ > Acesso em 26 de outubro 2020.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar das consequências causadas pelo covid19, foi gratificante a forma como pude aprender com a primeira experiência na realização do relatório de Estado Regência. É de grande importância a maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível absorver todos os conhecimentos adquiridos e será possível colocar em prática durante o curso de pedagogia. Despertei mais ainda o interesse pelo estágio e em desenvolver uma aprendizagem, inovadora, significativa e criativa, ocupando um lugar de um agente de transformações junto às crianças. Pois elas são seres sociais que nascem completos, isto é, com capacidades afetivas, emocional cognitivas. E essas crianças necessitam de todo afeto e dinamicidade para desenvolver seu conhecimento e habilidades. Mediante a prática procuro desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade. No entanto, das implicações do causadas pela pandemia do Covid-19, a análise do material disponibilizado para realização do relatório de Estágio Regência, mostra a relevância do trabalho observativo para a formação de pedagogos qualificados, com as crianças ocupando o papel de importante e ativo sujeito no processo de aprendizagem. Durante o desenvolvimento do relatório, observa-se como ocorre a interação entre os indivíduos no âmbito escolar , na qual revela importância para que se cumpra o papel da instituição, apresenta-se o pedagogo como observador e principal responsável por guiar a criança no processo de conhecimento e descobertas. Conclui-se então que a realização do relatório possibilitou ampliar meu conhecimento no campo da Educação Infantil e trouxe a reflexão nas práticas pedagógicas como educadora.