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PLANO DE AULA 1
DATA DE APLICAÇÃO: 19/10/
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º DURAÇÃO: 1 hora e 30 min. CONTEÚDO Corona Vírus HABILIDADE(S)
- BNCC (consulte documento na disciplina estágio) (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Localizar informações explícitas em textos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Localizar informações explícitas em textos, que terá como tema central o Corona Vírus. METODOLOGIA Sensibilização: Pequeno vídeo com relato de pessoas que “venceram” o Corona Vírus Desenvolvimento: Pesquisa sobre números de infectados que conseguiram se recuperar do Corona Vírus. Atividade de Fixação: Produção de um pequeno texto que terá como ideia central a prevenção desta doença. CRONOGRAMA Sensibilização: 20 min Desenvolvimento: 40 min Atividade de Fixação: 30 min O aluno deverá ler o texto informativo e conseguir entender o tema central e seu objetivo assim como também escrever sobre o tema.
AVALIAÇÃO
RECURSOS
RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, jornal, revista e celular. RECURSOS DIGITAIS: internet, revista digital. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
https://covid.saude.gov.br/ https://news.google.com/covid19/map?hl=pt-BR&gl=BR&ceid=BR%3Apt- https://www.youtube.com/watch?v=n0KnFW8nxf
PLANO DE AULA 2
DATA DE APLICAÇÃO: 20/10/
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º DURAÇÃO: 1h e 40 minutos. CONTEÚDO Sólidos Geométricos HABILIDADE(S)
- BNCC (consulte documento na disciplina estágio) (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Reconhecer diferentes tipos de sólidos geométricos OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Distinguir os sólidos geométricos sabendo nomeá-los. METODOLOGIA Sensibilização: Vídeo musical (Uma forma eu sou- Mister Make) com apresentação dos sólidos geométricos e apresentação de alguns objetos do cotidiano que possuem formas geométricas. Desenvolvimento: Construção de objetos geométricos com massinha e desenho no pátio da escola com giz de cera. Atividade de Fixação: Em uma folha as crianças terão que identificar os objetos trabalhados e nomeá-los. CRONOGRAMA Sensibilização: 20 min Desenvolvimento: 50 min Atividade de Fixação: 30 min
AVALIAÇÃO
A construção das formas geométricas com massinha, a capacidade de desenhar com autonomia de forma lúdica e por fim a identificação no papel tanto pela forma como também pelo nome. RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, giz, massinha de modelar. RECURSOS DIGITAIS: televisão e celular. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/solidos-geometricos.htm https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U Sólidos Geométricos para crianças - Vocabulário ensino fundamental I DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º DURAÇÃO: 2 horas. CONTEÚDO Lixo e Natureza HABILIDADE(S)
- BNCC (consulte documento na disciplina estágio) (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Reconhecer a importância da reciclagem do lixo.
- Identificar os tipos de lixo existentes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Distinguir os tipos de lixo existente (eletrônico, orgânico. doméstico, reciclável, hospitalar) e a importância de propostas que visem o descarte correto de cada material. METODOLOGIA Sensibilização: Entrevista na sala de aula com pessoas que trabalham exclusivamente com reciclagem. Desenvolvimento: Construção de propostas que visem a reflexão do consumo exagerado e do mal uso do lixo produzido. Atividade de Fixação: Escolher a melhor proposta desenvolvida pela turma e colocar em prática na escola. CRONOGRAMA Sensibilização: 30 min Desenvolvimento: 50 min Atividade de Fixação: 40 min
AVALIAÇÃO
A
construção das propostas a serem executadas, e execução da proposta e pensamento crítico sobre o assunto abordado. RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor e de escrever, papel, cartolina, canetinha, jornal, revista, livro didático. RECURSOS DIGITAIS: celular, computador, tablet. REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica,
https://www.mma.gov.br/informma/item/7656-reciclagem https://www.ecycle.com.br/2046-reciclagem#:~:text=Reciclagem%20%C3%A9%20o%20processo%20em,de%20Res%C3%ADduos%20S %C3%B3lidos%20(PNRS). https://sitesustentavel.com.br/reciclagem-o-que-e-qual-a-sua-importancia/
PLANO DE AULA 4
DATA DE APLICAÇÃO: 22/10/
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano DURAÇÃO: 1h e 30 minutos CONTEÚDO Gênero textual POEMA-RIMAS HABILIDADE(S)
- BNCC (consulte documento na disciplina estágio) (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Refletir sobre a presença de rimas na composição do gênero textual Poema OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer a estrutura do gênero textual POEMA. Reconhecer no poema palavras que rimam. Desenvolver a consciência fonológica através das rimas. Perceber a repetição de grafia no final de palavras que rimam.
Identificar as rimas nas palavras. METODOLOGIA Sensibilização: Vídeo do poema “AS BORBOLETAS” de Vinícius de Moraes Desenvolvimento: Aula expositiva utilizando slide. Atividade de Fixação: Atividade em folha explorando as características do gênero e rimas. CRONOGRAMA Sensibilização: 20 minutos Desenvolvimento: 40 minutos Atividade de Fixação: 30 minutos AVALIAÇÃO Avaliação ocorrerá desde a interação dos alunos com apresentação do poema, durante o desenvolvimento das atividades até a culminância com o jogo caça-rima. RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: SLIDE FOLHA IMPRESSORA LÁPIS, BORRACHA, LÁPIS DE COR JOGO DE RIMAS RECURSOS DIGITAIS: INTERNET VÍDEO DO POEMA AS BORBOLETAS
Ilustrar o poema ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Após a atividade faremos o jogo CAÇA-RIMAS, onde os alunos terão que analisar as figuras de cada grupo e descobrir qual é a única figura intrusa (que não está rimando com as demais).
PLANO DE AULA 5
DATA DE APLICAÇÃO: 23/10/
ESCOLA: Escola Municipal Professor Moacyr Arthur Chiesse INTEGRANTES DA EQUIPE: Vanessa Pereira Soares Neto ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º DURAÇÃO: 2 horas. CONTEÚDO Formas de representação e pensamento espacial HABILIDADE(S)
- BNCC (consulte documento na disciplina estágio) (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Desenvolver a capacidade de referência espacial do aluno.
- Desenvolver e aprimorar conceitos de direção e pontos de referência. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Desenvolver o conceito de ponto de referência através de lugares conhecidos dos alunos afim de aprimorar a inteligência espacial do aluno.
- Desenvolver atividades que aprimorem os conceitos de direção e localização do aluno. METODOLOGIA Sensibilização: Apresentação de um local que será a referência do desenvolvimento da atividade Desenvolvimento: Elaboração de um pequeno mapa do local de referência da atividade. Atividade de Fixação: Detalhar no mapa desenvolvido rotas e direções para se deslocar do ponto A ao ponto B que será definido pelo
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
SENSIBILIZAÇÃO:
Apresentar através do projetor um local referência, exibir os detalhes e expor os pontos de referências que os alunos terão como base para elaboração da atividade. DESENVOLVIMENTO: Elaborar um mapa do local referência exibido pelo professor, utilizando os recursos materiais descritos no plano de aula. ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: O professor irá determinar um ponto de partida e um ponto de chegada e o aluno deverá detalhar no mapa as direções e orientações a serem seguidas para que se chegue no local estabelecido.
