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ABASTECIMENTO DE AGUA
Tipologia: Notas de estudo
Oferta por tempo limitado
Compartilhado em 28/01/2011
4.8
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Operação e manutenção
de estações elevatórias de água
Rede Nacional de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental - ReCESA
Nível 1
Promoção Rede de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental - ReCESA
Realização Núcleo Sudeste de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental - NUCASE Instituições integrantes do Nucase Universidade Federal de Minas Gerais (líder) | Universidade Federal do Espírito Santo | Universidade Federal do Rio de Janeiro | Universidade Estadual de Campinas Financiamento Financiadora de Estudos e Projetos do Ministério da Ciência e Tecnologia | Fundação Nacional de Saúde do Ministério da Saúde | Secretaria Nacional de Saneamento Ambiental do Ministério das Cidades
Apoio organizacional Programa de Modernização do Setor Saneamento-PMSS
Comitê consultivo da ReCESA · Associação Brasileira de Captação E Manejo de Água de Chuva – ABCMAC · Associação Brasileira de Engenharia Sanitária E Ambiental – ABES · Associação Brasileira de Recursos Hídricos – ABRH · Associação Brasileira de Resíduos Sólidos E Limpeza Pública – ABLP · Associação das Empresas de Saneamento Básico Estaduais – AESBE · Associação Nacional dos Serviços Municipais de Saneamento – ASSEMAE · Conselho de Dirigentes dos Centros Federais de Educação Tecnológica – Concefet · Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura E Agronomia – CONFEA · Federação de Órgão Para A Assistência Social E Educacional – FASE · Federação Nacional dos Urbanitários – FNU · Fórum Nacional de Comitês de Bacias Hidrográficas – Fncbhs · Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras
Comitê gestor da ReCESA · Ministério das Cidades; · Ministério da Ciência e Tecnologia; · Ministério do Meio Ambiente · Ministério da Educação; · Ministério da Integração Nacional; · Ministério da Saúde; · Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico Social (BNDES); · Caixa Econômica Federal (CAIXA);
Parceiros do Nucase · Cedae/RJ - Companhia Estadual de Águas e Esgotos do Rio de Janeiro · Cesan/ES - A Companhia Espírito Santense de Saneamento · Comlurb/RJ - Companhia Municipal de Limpeza Urbana · Copasa – Companhia de Saneamento de Minas Gerais · DAEE - Departamento de Águas e Energia Elétrica do Estado de São Paulo · DLU/Campinas - Departamento de Limpeza Urbana da Prefeitura Municipal de Campinas · Fundação Rio-Águas · Incaper/Es - O Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural · IPT/SP - Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo · PCJ - Consórcio Intermunicipal das Bacias dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundiaí · SAAE/Itabira - Sistema Autônomo de Água e Esgoto de Itabira – MG. · SABESP - Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo · SANASA/Campinas - Sociedade de Abastecimento de Água e Saneamento S.A. · SLU/PBH - Serviço de Limpeza Urbana da prefeitura de Belo Horizonte · Sudecap/PBH - Superintendência de desenvolvimento da capital da prefeitura de Belo Horizonte · UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto · UFSCar - Universidade Federal de São Carlos · UNIVALE – Universidade Vale do Rio Doce
Guia do profissional em treinamento Nível 1
Operação e manutenção
de estações elevatórias de água
Apresentação da ReCESA
A criação do Ministério das Cidades no Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 2003, permitiu que os imensos desafios urbanos passassem a ser encarados como política de Estado. Nesse contexto, a Secretaria Nacional de Saneamento Ambiental (SNSA) inaugurou um paradigma que inscreve o saneamento como política pública, com dimensão urbana e ambiental, promotora de desenvolvimento e da redução das desigualdades sociais. Trata-se de uma concepção de saneamento em que a técnica e a tecnologia são colocadas a favor da prestação de um serviço público e essencial.
A missão da SNSA ganhou maior relevância e efetividade com a agenda do saneamento para o quadriênio 2007–2010, haja vista a decisão do Governo Federal de destinar, dos recursos reservados ao Programa de Aceleração do Crescimento – PAC, 40 bilhões de reais para investimentos em saneamento.
Nesse novo cenário, a SNSA conduz ações em capacitação como um dos instrumentos estratégicos para a modificação de paradig- mas, o alcance de melhorias de desempenho e da qualidade na prestação dos serviços e
a integração de políticas setoriais. O projeto de estruturação da Rede de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental – ReCESA constitui importante iniciativa nesta direção.
A ReCESA tem o propósito de reunir um conjunto de instituições e entidades com o objetivo de coordenar o desenvolvimento de propostas pedagógicas e de material didático, bem como promover ações de intercâmbio e de exten- são tecnológica que levem em consideração as peculiaridades regionais e as diferentes políticas, técnicas e tecnologias, visando capacitar profis- sionais para a operação, manutenção e gestão dos sistemas de saneamento. Para a estruturação da ReCESA, foram formados núcleos regionais e um comitê gestor, em nível nacional.
Por fim, cabe destacar que o projeto ReCESA tem sido bastante desafiador para todos nós, que constituímos um grupo predomi- nantemente formado por profissionais da engenharia, que compreendeu a necessi- dade de agregar outros olhares e saberes, ainda que para isso tenha sido necessário “contornar todos os meandros do rio, antes de chegar ao seu curso principal”. Comitê Gestor da ReCESA
Apresentação do
Nucase
O Núcleo Sudeste de Capacitação e Extensão Tecnológica em Saneamento Ambiental – Nucase tem por objetivo o desenvolvimento de atividades de capacitação de profissionais da área de saneamento, nos quatro estados da Região Sudeste do Brasil.
O Nucase é coordenado pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, tendo como instituições co-executoras a Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, a Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ e a Universidade Estadual de Campinas – Unicamp. Atendendo aos requisitos de abrangência temática e de capilaridade regional, as universidades que integram o Nucase têm como parceiros, em seus estados, prestadores de serviços de saneamento e entidades específicas do setor. Coordenadores institucionais do Nucase
Apresentação da coletânea de guias
A coletânea de materiais didáticos produ- zidos pelo Nucase é composta de 42 guias que serão utilizados em oficinas de capaci- tação para profissionais que atuam na área do saneamento. São seis guias que versam sobre o manejo de águas pluviais urbanas, doze relacionados aos sistemas de abaste- cimento de água, doze sobre sistemas de esgotamento sanitário, nove que contem- plam os resíduos sólidos urbanos e três que terão por objeto temas que perpassam todas as dimensões do saneamento, denominados temas transversais.
Dentre as diversas metas estabelecidas pelo Nucase, merece destaque a produção dos Guias dos profissionais em treinamento , que servirão de apoio às oficinas de capa- citação de operadores em saneamento que possuem grau de escolaridade variando do semi-alfabetizado ao terceiro grau. Os guias têm uma identidade visual e uma abordagem pedagógica que visa estabelecer um diálogo e a troca de conhecimentos entre os profis- sionais em treinamento e os instrutores. Para isso, foram tomados cuidados especiais com a forma de abordagem dos conteúdos, tipos de linguagem e recursos de interatividade. Equipe da central de produção de material didático - CPMD
Introdução
Caro Profissional, o tema desta nossa oficina é “Operação e manutenção de estações elevató- rias de água”. Nesses dois dias, vamos discutir diversos assuntos relacionados ao seu trabalho. Vamos trocar experiências, esclarecer dúvidas, relembrar o que já foi esquecido, aprender coisas novas e conhecer outras pessoas que fazem trabalhos semelhantes ao seu. Enfim, estaremos reunidos para ensinar e aprender e, por isso, a sua participação é muito importante.
Discutiremos os seguintes assuntos: qualidade da água; componentes de uma estação eleva- tória; tipos e seleção de bombas; instalação, operação e manutenção de bombas; equipa- mentos elétricos para acionamento e automação de bombas; escorva e cavitação. Não se preo- cupe se, neste momento, você não souber o que significam algumas dessas palavras: você vai descobrir o significado delas lendo este guia e participando da oficina. No final, você verá que tudo está relacionado ao seu trabalho.
Nesses dois dias em que estaremos reunidos, queremos discutir mais do que a rotina do seu trabalho. Queremos discutir o quanto o seu trabalho é importante para a sociedade. Vamos falar sobre instituições que podem ser consultadas para ajudar na realização do seu trabalho, já que ele exige tanta respon- sabilidade. Afinal, você e seus colegas têm a
nobre missão de conduzir a água que vai ser consumida por milhares de pessoas e, por isso, têm de se esforçar ao máximo para garantir que essa água chegue ao usuário com qualidade adequada, para que ela transmita saúde e não doença à população. É para isso que estamos reunidos e é com essa finalidade que foi produzido este guia.
Neste guia do profissional em treinamento estão os textos, atividades e outras informações que usaremos durante os próximos dois dias. Ele o orientará durante a oficina, apresentando os objetivos e textos sobre os assuntos abordados, além de orientações para as atividades.
Esperamos que sua participação nesta atividade estimule a troca de experiências, desperte a consciência do papel social do trabalho que você realiza e acrescente algo mais aos seus conhecimentos sobre operação e manutenção de estações elevatórias. Que esses conhecimentos sejam úteis para você como profissional, responsável pelo trans- porte da água da sua cidade, e como cidadão, preocupado com a preservação do meio ambiente e com a saúde da população.
Nossa primeira atividade será um exercício individual, relacionado ao seu trabalho. Procure participar de todas as atividades!
Iniciaremos, agora, as discussões relacionadas à operação e manutenção de estações elevató- rias de água. Para começar, vamos responder, individualmente, às questões a seguir. Anote as respostas no seu guia.
Considere que a estação elevatória de água tratada (EEAT) de uma deter- minada cidade tinha três bombas, sendo uma de reserva. Essa elevatória bombeava água para um reservatório apoiado em um ponto elevado da cidade, que distribuía a água para a população por gravidade. No último mês, uma bomba parou de funcionar e foi substituída rapidamente pela bomba reserva. O operador, após a troca da bomba, colocou a bomba estragada em um canto e não providenciou o seu conserto. No meio deste mês, após 35 dias da troca de bomba, outra bomba parou de funcionar. Foi observado, dois dias após esse problema, um aumento de internações hospitalares na cidade, com muitos casos de diarréia. Discuta esse relato com seu grupo e responda às seguintes perguntas:
a) Você acha que o surto de diarréia pode estar relacionado com o problema da elevatória? Por quê?
b) Comente como o trabalho realizado por você, que é operador de EEAT, pode contribuir para diminuir o número de internações hospitalares.
c) O que você faria se fosse operador da estação elevatória citada nesse exemplo?
Esta questão será reelaborada no final da oficina. Aproveite a oficina!
Saneamento e saúde pública
É importante conhecer o conceito dos termos saneamento e saúde pública. Leia-os a seguir.
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), saneamento é o controle de todos os fatores do meio físico do homem, que exercem ou podem exercer efeito nocivo sobre seu bem-estar físico, mental e social.
Saúde Pública é a ciência e a arte de prevenir doenças, prolongar a vida e promover a saúde e a eficiência física e mental, através de esforços organizados da comunidade, no sentido de realizar o saneamento do meio e o controle de doenças infecto-contagiosas; promover a educação do indivíduo baseada em princípios de higiene pessoal; organizar serviços médicos e de enfermagem para diagnóstico precoce e tratamento preventivo de doenças.
Água com qualidade e em quantidade adequadas proporciona melhores condições de vida às pessoas, o que faz uma grande diferença no combate a diversos tipos de doenças.
Ainda hoje, milhares de pessoas adoecem e até morrem por causa de doenças relacionadas com a água. Essas doenças podem ocorrer: a) por veiculação hídrica, quando se ingere água que contenha algum contaminante ou organismo patogênico; b) por higiene inadequada, quando não há água com qualidade e em quantidade suficiente para a população; c) por proliferação de vetores que têm seu ciclo, ou parte dele, na água e que, de alguma forma, contaminam o homem ou outros animais.
Que doenças relacionadas com a água você conhece? Relacione-as no quadro a seguir e, depois, confira sua resposta com as dos colegas e a do instrutor.
Doenças de veicula- ção hídrica
Doenças causadas por falta de higiene
Doenças causadas por vetores que têm o seu ciclo na água
Patogênico: que provoca ou pode provocar doenças.
De acordo com dados da OMS, aproximadamente 2,2 milhões de pessoas morrem de diarréia todos os anos, sendo a maioria delas crianças menores de cinco anos.
Um estudo estimou o impacto de várias ações para diminuir a mortalidade por diarréia. Veja na próxima tabela.
Ações para diminuir a mortalidade por diarréia
(%) de diminuição da mortalidade por diarréia Melhoria do esgotamento sanitário 32 % Melhoria do fornecimento de água 25 % Intervenções na higiene, como a educação sanitária e adoção do hábito de lavar as mãos
45 %
Melhoria na qualidade da água de beber por meio de tratamento caseiro, com o uso do cloro e a estocagem adequada da água.
39 %
Observando a tabela anterior, responda: Como é realizado o abaste- cimento de água de seu município? Você acha que esse abastecimento pode ser melhorado?
Observa-se que a maioria da população urbana possui água canalizada em pelo menos um cômodo da casa, enquanto só uma minoria da população rural tem a mesma facilidade, o que demonstra a necessidade de investimento para melhoria dessa situação. A água com qualidade e em quantidade adequada é essencial para a saúde e é um direito de todos.
O Capítulo II da Constituição Federal trata dos DIREITOS SOCIAIS. O artigo 6º deste Capítulo diz : “ Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde , o trabalho , a moradia , o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados , na forma desta Constituição.”
Conforme pode ser observado, a água é essencial à qualidade da vida de todos nós. Vamos ver, agora, como a ocupação da bacia hidrográfica pode influenciar a qualidade da água!
Bacia hidrográfica
A importância das bacias hidrográficas para a garantia do desenvolvimento e da qualidade de vida das popula- ções é tão grande que, modernamente, o planejamento governamental e a atuação das comunidades tendem a ser feitos com base nas bacias hidrográficas.
Vista aérea de uma bacia hidrográfica
Fonte: www.manage.uff.br
Na bacia hidrográfica, as áreas que se situam tanto acima (a montante) quanto abaixo (a jusante) do ponto de captação merecem atenção especial. Devem-se evitar ações e atividades que possam prejudicar a qualidade e a quantidade da água do manancial que abastece a população.
Bacia hidrográfica já ocupada
A ocupação de uma bacia hidrográfica deve ser sempre planejada. Deve-se proteger os manan- ciais, avaliar a influência da impermeabilização do solo sobre os corpos d’água na bacia, destinar os esgotos e o lixo adequadamente, evitar o uso de agrotóxicos e cuidar para que as indús- trias não lancem poluentes que prejudiquem a qualidade da água e o meio ambiente. O não planejamento da ocupação da bacia hidrográ- fica pode trazer diversas conseqüências para a saúde pública, como surtos de diarréia, malária, dengue, esquistossomose, etc.
Vamos percorrer a bacia virtual?
É uma área natural cujos limites são definidos pelos pontos mais altos do relevo (divisores de águas ou espigões dos montes ou montanhas) e dentro da qual a água das chuvas é drenada superficialmente por um curso de água principal até sua saída da bacia, no local mais baixo do relevo.
