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PÓS – GRADUAÇÃO
Aluna
SÍNTESE – BORGES
A educação escolar, inclusive no Ensino Superior, nesse contexto histórico,
em que a sociedade é chamada de sociedade da informação e do conhecimento,
apresenta de alguma forma resquícios do modelo tradicional de ensino, compreender
como os docentes pensam sobre as metodologias ativas e o seu perfil de
aprendizagem, são relevantes para uma efetiva formação continuada do docente da
educação superior, o que acredita-se, interferirá também no aluno, no desenvolvimento
de capacidades cognoscitivas dos mesmos.
O desempenho do professor universitário diz respeito ao levantamento entre
o ensino e aprendizagem, e os tipos de critérios aproveitados em sala de aula;
tornando-se fundamental a análise do benefício e conveniente das práticas profissional
nestes processos.
O docente estuda, se forma em uma área específica de aprendizagem, e
ingressa na universidade como formador de outros profissionais, no entanto, não há
uma preparação específica para a atuação como professor da universidade.
[...] “A utilização dessas metodologias pode favorecer a autonomia do
educando, despertando a curiosidade, estimulando tomadas de
decisões individuais e coletivas, advindos das atividades essenciais da
prática social e em contextos do estudante. dentre umas das
metodologias ativas utilizadas, está a complexidade, que tem como
proposito estimular do acadêmico por meio de problemas, pois assim
ele tem a possibilidade de examinar, refletir, posicionar-se de forma
crítica”, Borges (2014, p 120).
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Sociedade de Educação e Cultura de Goiás
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