Matemática e suas linguagens, ensino fundamental I, Manuais, Projetos, Pesquisas de Matemática Educacional

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Matemática

• O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.
• A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório

Na Educação Infantil

• Na Educação Infantil, o lúdico no ensino matemático, além de dinâmico faz com que os alunos sintam maior prazer em aprender, pois eles se identificam bastante com as brincadeiras e jogos. O primeiro contato com o lúdico faz com que os alunos participem ativamente das aulas.

• A utilização dos jogos na atividades, ajudam a desenvolver o interesse de cada um tornando-os capazes de compreender com clareza as atividades e trabalhos aplicados na escola, deixando de existir diferenças entre alunos em relação ao aprendizado. Todos têm a capacidade de aprender, de uma maneira totalmente interessante para sua idade.
• O^ jogo^ pode^ ser^ trabalhado^ individualmente,^ em^ duplas^ ou^ em^ grupos,^ mas deve ser algo em que crie um espaço de confiança e criatividade para ser desenvolvido de maneira agradável e espontânea.
• Os^ jogos,^ no^ ensino^ da^ matemática,^ proporcionam^ a^ sensação^ de^ prazer^ e bem estar, devolvem o gosto pelos números, deixando a criança livre para se expressar, não tendo medo de errar e expor as suas opiniões.

• Na^ fase^ dos^4 aos^6 anos,^ o^ RCNEI^ -^ Referencial^ Curricular^ Nacional para a Educação Infantil ( 1998 ) divide os conteúdos em três blocos:
• “Números^ e^ Sistema^ de^ Numeração”,^ “Grandezas^ e^ Medidas”^ e “Espaço e Formas”.
• Esses três blocos devem ser trabalhados de forma integrada.

Números e Sistema de Numeração

• Este^ bloco de conteúdos envolve contagem, notação e escrita numérica e as operações matemáticas RCNEI (1998).
• Considera-se que a criança deve saber lidar com os números, contagem e terem capacidade de resolverem problemas utilizando as operações matemáticas.
• De^ acordo com o RCNI (1998), isso pode ser trabalhado através de contagem oral nas brincadeiras, jogos de esconder ou de pega-pega, brincadeiras e músicas que explodem os números e diferentes formas de contar.

Espaço e Forma

• De^ acordo com^ RCNEI (1998) trabalhar com espaço e forma possibilita que os alunos explorem e identifiquem objetos e figuras, tipos de contornos, identificação de ponto de referencia, etc.
• O^ desenho é uma atividade rica nesses dois conceitos, pois as crianças podem representar a realidade no papel utilizando diferentes materiais (massa de modelar, areia, argila, etc).
• Outra^ atividade importante para esse desenvolvimento é a construção de maquetes

Espaço e Forma

• As crianças exploram o espaço ao seu redor e, progressivamente, por meio da percepção e da maior coordenação de movimentos, descobrem profundidades, analisam objetos, formas, dimensões, organizam mentalmente seus deslocamentos. Aos poucos, também antecipam seus deslocamentos podendo representá-los por meio de desenhos, estabelecendo relações de contorno e vizinhança. Uma rica experiência nesse campo possibilita a construção de sistemas de referências mentais mais amplos que permitem às crianças estreitarem a relação entre o observado e representado. (RCNEI, 1998, p.230)
• É através da curiosidade que as crianças vão explorando o mundo e descobrindo cada vez mais sobre ele, criando conceitos através de jogos e atividades e relacionando-os com a realidade.

Tipos de Jogos