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Guias e Dicas
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história brasileira entre os anos 1800, Notas de estudo de História

história do Brasil entre os anos imperial

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 24/05/2023

clifton-rocha
clifton-rocha 🇧🇷

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA / PLANO DE AULA
INSTITUIÇAO: COLÉGIO ESTADUAL DE SANTO CRUZ
PROFESSOR(A) REGENTE; CLIFTON
ROCHA, CRISNA RODRIGUES, DARLAN
MAIA, MARCIO BARROS, MARCOS
EDUARDO E NOBERTO CAIRES
SÉRIE / CICLO; ENSINO MÉDIO
NO. da(s) aula(s): 10 AULAS Data: 08/12/22 Carga horária: 500min
Tema central; TEORIAS RACIAIS: IDENTIDADE
MISCIGENADA E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL
NO BRASIL
Objetivos
Objetivo geral: Conscientizar e compreender a questão racial no
Brasil; através dos estudos das teorias raciais, sua gênese e
propagação na sociedade brasileira, assim como a democracia
racial e a identidade miscigenada.
Objetivos específicos:
Conceitual: Refletir acerca do estabelecimento das teorias
raciais a da criação da ideia de uma democracia racial.
Conceitual: Focalizar na explanação a respeito da
construção da identidade miscigenada no Brasil.
Procedimental: Promover debates em sala de aula sobre o
processo histórico da miscigenação racial.
Procedimental: Promover conversação a respeito das
teorias raciais, seu surgimento, adesão e ideias.
Atitudinal: Valorizar o trabalho em grupo.
Atitudinal: Compreender a existência da miscigenação no
Brasil e desenvolver no aluno senso de pertencimento.
Conteúdos a serem trabalhados:
Teorias raciais
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA / PLANO DE AULA

INSTITUIÇAO: COLÉGIO ESTADUAL DE SANTO CRUZ

PROFESSOR(A) REGENTE; CLIFTON

ROCHA, CRISNA RODRIGUES, DARLAN

MAIA, MARCIO BARROS, MARCOS

EDUARDO E NOBERTO CAIRES

SÉRIE / CICLO; ENSINO MÉDIO

NO. da(s) aula(s): 10 AULAS Data: 08/12/22 Carga horária: 500min

Tema central; TEORIAS RACIAIS: IDENTIDADE

MISCIGENADA E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL

NO BRASIL

Objetivos Objetivo geral : Conscientizar e compreender a questão racial no Brasil; através dos estudos das teorias raciais, sua gênese e propagação na sociedade brasileira, assim como a democracia racial e a identidade miscigenada. Objetivos específicos:Conceitual: Refletir acerca do estabelecimento das teorias raciais a da criação da ideia de uma democracia racial.  Conceitual: Focalizar na explanação a respeito da construção da identidade miscigenada no Brasil.  Procedimental: Promover debates em sala de aula sobre o processo histórico da miscigenação racial.  Procedimental: Promover conversação a respeito das teorias raciais, seu surgimento, adesão e ideias.  Atitudinal: Valorizar o trabalho em grupo.  Atitudinal: Compreender a existência da miscigenação no Brasil e desenvolver no aluno senso de pertencimento. Conteúdos a serem trabalhados:  Teorias raciais

 Da sua criação e adesão do Brasil de 1870 a

 As políticas de branqueamento racial.  A construção e organização das cidades no período de 1870 a 1930. (Disciplina de Geografia).  O mito da democracia racial.  Racismo  Violação dos direitos das minorias  Identidade miscigenada.  Relações étnico-raciais.  O processo de construção da miscigenação no Brasil. Procedimentos metodológicos / Orientação didática: Metodologia : Trabalhar de forma interdisciplinar com as disciplinas de Geografia e Literatura; Aulas expositivas visando abordar as temáticas das teorias raciais através das utilizações dos livros didáticos e recursos audiovisual; Apostila contendo introdução da obra trabalhada “O Espetáculo da Raças” de Lilia Moritz Schwarcz; Utilização do trecho obra cinematográfica “Tenda dos Milagres” de 1977 baseado no livro de Jorge Amado; Conversação com a turma e a autora Lilia Moritz Schwarcz através de palestra com o tema ‘Os museus etnográficos brasileiros: “Polvo é povo, molusco também é gente”.’ Que leva o título de um dos capítulos da obra trabalhada “O espetáculo das raças”. Finalizando com a visitação ao museu do Ipiranga em São Paulo Capital. PRIMEIRA SEMANA (1º e 2ª Aula):  Trabalhar os temas abordados a partir da interdisciplinaridade com a disciplina de Geografia.  Teorias raciais.  Da sua criação e adesão do Brasil de 1870 a 1930.  As políticas de branqueamento racial.

 Livro didático  Transporte para deslocamento ao museu  Microfone  Caixa de som  Datashow  Marcador para quadro branco  Quadro branco  Alimentação para visitação ao museu  Água  Suco Avaliação: Primeira avaliação  Prova mista (questões dissertativas e objetivas) VALOR 3, Segunda avaliação  Apresentação artística: Elaboração e apresentação em grupo de uma encenação teatral, música, poema etc. Baseado em alguns dos temas trabalhados durante a unidade. VALOR 3, Terceira avaliação  Seminário: Elaborar uma apresentação oral com auxílio de um slide ou cartolina a partir dos temas trabalhados na unidade. VALOR 3, Observação: As aulas de história ocorrerão as quintas-feiras, enquanto as aulas de Geografia e Literatura ocorrerão nas quartas-feiras. As apresentações artísticas serão abertas para os pais e comunidade, afim de conscientizar a todos sobre a questão racial no Brasil. Referências:

SCHWARZ, Lilia Moritz, Espetáculos das Raças : cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. Assinatura do(a) Regente: Assinatura da Coordenação: Data: