Fundamentos Filosóficos e Sócio-Históricos da
Educação
Código Curso Dimensão Tipo C.H.S.
Química Tecnológica Teórico/Prática 64
Ementa
A educação como processo social. A educação brasileira na experiência histórica do
ocidente. A ideologia liberal e os princípios da educação pública. Sociedade, cultura e
educação no Brasil: os movimentos educacionais e a luta pelo ensino público no
Brasil, a relação entre a esfera pública no campo da educação e os movimentos da
educação popular.
Objetivos
Geral:Oferecer contribuições para que os licenciandos desenvolvam uma postura
crítico-reflexiva frente aos problemas da educação;
Pôr em evidência o fenômeno educativo, institucional ou não, proporcionando ao futuro
professor a compreensão da educação com base nas contribuições interdisciplinares
da Sociologia, da História e da Filosofia;
Sensibilizar os estudantes dos cursos de licenciatura para a importância das
discussões e investigações sobre a educação.
Específico:
Analisar o processo de constituição do projeto de escola pública burguesa e os
projetos educacionais existentes na sociedade brasileira a partir da década de 1930;
Compreender a educação formal e informal em sua historicidade, percebendo-as em
suas relações com as transformações sociopolíticas e econômicas;
Conhecer a sociedade brasileira durante o regime militar-tecnocrático e as políticas
educacionais implementadas nesse período;
Entender como se deu o processo de redemocratização no país e as lutas travadas no
campo educacional;
Estudar o projeto nacional-desenvolvimentista de país e os movimentos de cultura e
educação popular de sociedade;
Investigar as diferentes concepções de sociedade e educação com base nas
contribuições de Karl Marx, Bakunin, Antônio Gramsci e Émile Durkeim;
Realizar estudos analítico sobre o pensamento pedagógico brasileiro.
Habilidades e Competências
Ser capaz de reconhecer em qual contexto esta inserida a educação
brasileira. Identificar as concepções sócio-históricas subjacentes à construção da
educação brasileira.
Metodologia
Exposição dialogada, trabalhos individuais e seminários. Quando for o caso,
exploração de trabalhos do campo das sete artes (arquitetura, escultura, música,
literatura, teatro, compreendendo a dança, e cinema).
Conteúdo programático
PONTOS INTRODUTÓRIOS
• O que é educação.
• Filosofia e educação.
• A gênese da escola pública estatal.
• O liberalismo e a educação.
• A educação no contexto do movimento iluminista.
• Capitalismo e educação.
•Construção social da infância, família e escola.
