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Uma série de exercícios práticos para identificar e corrigir erros relacionados à objetividade, clareza e precisão na redação de relatos de observação. Os exercícios envolvem a análise de cinco relatos, onde os alunos devem sublinhar os termos ou expressões que contrariam as características da linguagem científica, identificar se o erro foi contra a objetividade ou a clareza/precisão, e explicar o tipo de erro cometido. Esse material pode ser útil para estudantes de cursos relacionados à metodologia científica, redação técnica e comunicação acadêmica, visando desenvolver habilidades essenciais para a produção de textos científicos claros, objetivos e precisos.
Tipologia: Exercícios
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Nos cinco relatos de observação apresentados a seguir, foram cometidos erros em relação à objetividade ou clareza e precisão. Inicie o trabalho sublinhando, em cada relato, os termos ou expressões que contrariam as características da linguagem científica. Após a identificação dos mesmos: a) Escreva, no espaço existente na folha, os termos ou expressões encontradas; b) Identifique, para cada um deles, se o erro foi contra a objetividade ou contra a clareza e precisão; c) Explique o tipo de erro cometido. RELATO 1 S. anda em direção a uma loja. S entra na loja pensando o que vai comprar. Um vendedor sorridente aproxima-se de S para atendê-la. O vendedor diz: “Em que posso ajudar?” S olha para o vendedor e fala: “Quero um par de sapatos nº 42 para minha filha.” O vendedor com ar surpreso vira-se para buscar o sapato. S anda em direção ao banco , senta no banco e espera. O vendedor volta trazendo algumas caixas de sapato. S escolhe um deles. S vai ao caixa, paga o sapato e sai da loja contente. a) uma loja b) Clareza e precisão c) Não fornece especificação de qual loja, que tipo de loja - sem referencial. a) pensando b) Objetividade c) Atribui suposição, dedução, escopo, desígnio ao S. a) com ar surpreso b) Objetividade c) É uma interpretação, análise, perspectiva sobre a fisionomia de S. a) banco b) Clareza e precisão c) Não há uma definição do termo, sem referência física. a) algumas caixas b) Clareza e precisão c) Não fornece especificação, sem referência quantitativa do número de caixas. a) contente b) Objetividade c) É uma interpretação, impressão, análise do observador, indica um estado acerca do estado do S.
S anda até o balcão de uma companhia aérea. S pede, inseguro , informações sobre vôos. A, querendo ajudar , entrega a ele um folheto sobre as escalas de vôo. S confuso olha para o folheto. S inclina o corpo para frente e deixa cair algo. A pergunta se pode ajudar. S diz que quer ir para Brasília. A diz que o próximo vôo sai às 19 horas. S agradece e se abaixa para pegar a caneta que caiu. a) inseguro, querendo ajudar, confuso b) Objetividade c) É uma interpretação, impressão, análise do observador, indica um estado acerca do estado do S. a) algo b) Clareza e precisão c) Não fornece especificação, não define o objeto. RELATO 3 S volta apreensiva da balada. O pai está na sala dormindo. S tira os sapatos e caminha pé ante pé para não acordá-lo. S esbarra na mesinha de centro. Uma coisa cai no chão. O pai mal humorado grita: “Isso é hora de chegar?” S tentando acalmá-lo , beija o pai e diz: “ Estava bom demais , não deu para sair antes.” a) apreensiva b) Objetividade c) Impressão subjetiva do observador quanto ao estado do S. a) pé ante pé b) Clareza e precisão c) Linguagem figurada a) coisa b) Clareza e precisão c) Não indica a propriedade acerca do estado do S a) mal humorado b) Objetividade c) Impressão subjetiva superlativo a) Bom demais b) Objetividade c) Uma impressão subjetiva superlativo