AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DO HOMEM VIRTUAL EM
HANSENÍASE NOS ESTUDANTES DE MEDICINA
Cristiane Comparin Savegnago¹, Günter Hans Filho¹, Chao Lung Wen¹, Guilherme Souza Amorin¹,
Emily Ruiz Cavalcante², Paloma Almeida Kowalski²
1-Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
Introdução
Na Dermatologia há uma grande variedade de doenças e de
apresentação, causando grande dificuldade no diagnóstico.
Assim, a aplicação de recursos da teleducação, com vídeos do
Homem Virtual (HV) sobre a hanseníase, quando
disponibilizados para alunos da graduação, vem de encontro a
essa necessidade ao reforçar o aprendizado advindo da
educação tradicional, objetivando uma formação mais completa
e homogênea.
Materiais e Métodos
Fez-se um estudo epidemiológico descritivo e de corte
transversal, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisas da
UFMS. Foram aplicados, em 94 alunos divididos em expostos e
não expostos, um questionário com escala Likert para avaliação
da satisfação e um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
Resultados
Discussão e Conclusão
Referências
Os resultados encontrados demonstraram que os alunos
apresentam maior motivação e entendimento em menor tempo
do que geralmente necessário com outros métodos de estudo.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção
Básica. Vigilância em Saúde:Dengue, Esquistossomose, Hanseníase, Malária, Tracoma e
Tuberculose. 2. ed. rev. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2008.
KOLES, P. G.; STOLFI, A.; BORGES, N. J.; NELSON, S.; PARMELEE, D. X. The impact of team-
based learning on medical students’ academic performance. Academic Medicine, v. 85,
n. 11, p. 1739–1745, nov. 2010.
ZGHEIB, N. K.; SIMAAN, J. A.; SABRA, R. Using team-based learning to teach
pharmacology to second year medical students improves student performance. Medical
Teacher, v. 32, n. 2, p.130–135, jan. 2010.
Em relação às respostas afirmativas no questionário Likert,
98,9% concordam que os HV ajudaram a compreender os
mecanismos envolvidos na hanseníase e auxiliou no
entendimento do conteúdo de hanseníase (94,7%) e neuropatia
hansênica (94,7%); 62,7% discordaram que a ausência de som
prejudicava o entendimento; 84% concordaram que os vídeos
permitiram ao aluno entender conceitos sobre hanseníase em
tempo menor do que sozinho ou na aula; 87% dos expostos e
53% dos não expostos concordaram que vídeos permitiram
entender conceitos não compreendidos no estudo individual ou
na aula; 71,3% concordaram que o aluno sentia-se mais
motivado para aprender sobre a hanseníase com o uso do HV;
61% discordaram que os vídeos eram muito curtos; 97,9% dos
alunos gostariam de ter vídeos semelhantes para outras
disciplinas.
Objetivos
Avaliar a opinião dos alunos da graduação em medicina cursando
o 3° ano da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do
Mato Grosso do Sul (UFMS), em Campo Grande – MS sobre os
vídeos a cerca do tema hanseníase do HV e sua satisfação com
este objeto de aprendizagem.