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Interpretação de Imagens e

p

ç

g

Textos III

Prof. Dr. Luís Cláudio DallierProf. Dr. Luís Cláudio Dallier

ALTERAÇÃO DO SENTIDO DASALTERAÇÃO

DO SENTIDO DAS

PALAVRAS

Denotação

nião de

m significante e

• Denotação – união de um significante e

um significado.

• Conotação

acréscimo de um segundo

• Conotação – acréscimo de um segundo

significado a um significado primeiro.

O

tid

d

t

t

O

sentido do texto

O sentido do texto depende do: • próprio texto;• próprio texto;• contexto; • conhecimento prévio do leitor.

O sentido dado pelo contexto D d

i f

õ

b

t

O

sentido dado pelo contexto

• Dados e informações sobre o autor;• a época da publicação; • possíveis motivos ou questionamentos

que deram origem ao texto;que deram origem ao texto;

• o contexto histórico, cultural e social;

lí

d

i^

d

t^

t^

d

• a língua de origem do texto quando se

tratar de tradução.

Conhecimento prévio eConhecimento

prévio e

produção de sentido

A bagagem ou o repertório do leitor pode

t ib i

it

ã

d

contribuir muito para a compreensão deum texto. O conhecimento prévio sobre ali

d

ibilit

l it

linguagem e o mundo possibilita ao leitoridentificar o tipo de texto que está lendo.

Conhecimento prévio

b) contexto do texto a ser lido: há assuntos de

que conhecemos tão pouco que nemque conhecemos tão pouco, que nemtemos como ver motivos para ler um texto

b

t i

t^

O

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é t

t d

sobre tais temas. Ou o assunto é tratadocom muita profundidade e linguagemté

i^

tã

b

b

t^

t^

i

técnica, ou então sabemos bastante coisasobre o assunto, mas ele é tão fascinante para nós, que procuramos ler tudo queaparece em torno dele;

(GESTAR II, 2008, p. 91)

Conhecimento prévio

c) conhecimento sobre as características

d

ê

d

t^

t^

d

j d

do gênero do texto, o que pode ajudarmuito, também, na sua compreensão. Palavras, no título de um livro, como“tratado”, “dicionário”, “balada”,tratado ,

dicionário ,

balada ,

“contos”, já nos permitem fazerprevisões sobre seus conteúdosprevisões sobre seus conteúdos.

(GESTAR II, 2008, p. 91)

QUESTÃO 8 O filósofo alemão Friedrich Nietzsche (

-1900) talvez o

l a

O

filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844 1900), talvez o pensador moderno mais incômodo e provocativo, influenciouvárias gerações e movimentos artísticos. O Expressionismo,

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f^

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i fl ê

i^

d

filó

f^

t ib i

o Gera ã

que teve forte influência desse filósofo, contribuiu para opensamento contrário ao racionalismo moderno e ao trabalhomecânico, através do embate entre a razão e a fantasia.

ormaçã F

,

As obras desse movimento deixam de priorizar o padrão debeleza tradicional para enfocar a instabilidade da vida,marcada por angústia dor inadequação do artista diante da

008 – F 2

marcada

por angústia, dor, inadequação do artista diante da

realidade.

nade 2 E

Das obras a seguir,a que reflete esse

f^

tí ti

é

E

enfoque artístico é:

13

• eralG mação G– Form de 2009Enad
• la ão GeraFormaçã2008 – FEnade 2E

Ap

reender

p

Capturar os significados no texto: é “trazer para amente” os seus sentidosmente

os seus sentidos.

Reconhecer o sentido das palavrasReconhecer o sentido das palavras.Identificar as relações que existem entre elas o modoIdentificar as relações que existem entre elas, o modocomo foram combinadas. A apreensão ocorre quando o leitor é capaz de fazeruma paráfrase, ou seja, de traduzir com suas próprias

j

palavras o que leu. Por isso, é importante conhecersinônimos (bem como os contextos em que são

d

)

usados).

Compreender

p

Relacionar o significado do texto com informaçõesde um determinado repertório cultural.

p

Associar o sentido do texto com o conhecimento de

d

d

l it

mundo do leitor.Relacionar esse sentido com o conjunto deRelacionar esse sentido com o conjunto deinformações que circulam na sociedade. É compreender a razão por que foi escrito: há textoscômicos, escritos para fazer rir; trágicos, para fazercô

cos, esc tos pa a a e

; t ág cos, pa a a e

chorar; há textos feitos para distrair, para chocar,para convencer; textos dissertativos, publicitários, etc. Cada tipo de texto visa a finalidades específicas.

Analisando a relação proposta entre as duasAnalisando

a relação proposta entre as duas

asserções acima, assinale a opção correta.

l a

A) As duas asserções são proposições

o Gera ã

)^

ç

p

p

ç

verdadeiras, e a segunda é uma justificativacorreta da primeira.

ormaçã F

B) As duas asserções são proposiçõesverdadeiras, mas a segunda não é umaj^

tifi

ti

t^

d

i^

i

010 – F 2

justificativa correta da primeira.C) A primeira asserção é uma proposiçãoverdadeira e a segunda é uma proposição falsa

nade 2 E

verdadeira

, e a segunda é uma proposição falsa.

D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e asegunda é uma proposição verdadeira.

E 19

segunda é uma proposição verdadeira.E) As duas asserções são proposições falsas.

Orientações sobre questõesOrientações

sobre questões

discursivas

Como elaborar textos dissertativos. Como elaborar textos argumentativos