DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA (GRUPO SER), Trabalhos de Pedagogia

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GRUPO SER EDUCACIONAL

INSTITUIÇÃO UNINASSAU

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA

Faço trabalho como este RELATÓRIO PARCIAL NOME DA INSTITUIÇÃO CIDADE 2022

NOME

NOME DA INSTITUIÇÃO

Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia do Grupo Ser Educacional, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV. CIDADE 2022

1 INTRODUÇÃO

O Estágio Curricular em Espaço Não Escola foi desenvolvido no xxxxxxxx no Estado xxxxxxxXX. A instituição está localizada na xxxxxxxxxxxx, no bairro xxxxxxxxx. Suas atividades foram iniciadas em fevereiro de 2022 com responsabilidade do município e da SAS (Secretaria Municipal de Assistência Social). O espaço atende pessoas idosas acima de 60 anos em situações de vulnerabilidade e risco social, em que há independência, funcional para atividades diárias. O espaço foi organizado por autoridades, técnicos de serviços, idosos e familiares com objetivo de desenvolver e apresentar uma instituição que atenda as necessidades dos idosos. No entanto, foi iniciado as atividades com 7 idosos atendidos no Sistema de Garantia de Direitos, e ao longo dos foram inserindo de 7 em 7, e atualmente estão atendendo em cerca de 28 idosos. São realizadas parcerias que contribuem com atividades diárias do idosos, proporcionando alegria e bem estar. Pois, esse é um dos objetivos da instituição, garantir o bem estar, além de seus direitos, evitar o isolamento e o abandono. Trata-se de uma instituição publica, sendo mantida pelo município de Mercedes e o SAS, atende idosos de ambos sexos em busca de satisfazer suas necessidades e interesses. O foco é realizar atividades que contribuem para o processo de envelhecimento saudável, que contribua para a autonomia do idoso, socialização e fortalecimento de vínculos. A instituição é organizada por uma coordenadora, Assistente Social, Psicóloga em parceria com o CREAS, Auxiliar de Enfermagem em parceria dom a Secretaria da Saúde, cuidadores de idosos, Auxiliar de Serviços Gerais, Motorista em parceria com Secretaria de Assistente Social, Monitor de oficina, terapeuta ocupacional e também uma nutricionista que organiza o cardápio com alimentos adequados de acordo com a necessidades. O estágio é de muita importância para formação acadêmica, uma vez que percebe amplitude das ações que o Pedagogo pode desenvolver. Isto é, a Pedagogia é ampla e possibilita que o profissional atue em diversos espaços educativos. Sua atuação no Centro Dia Idoso é fundamental para auxiliar os idosos em seu desenvolvimento.

2 A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS

A partir da observação das práticas pedagógicas realizada na instituição, percebe-se a presença da ludicidade, práticas que interagem o idoso com o meio. É desenvolvido ações de leitura, escrita, desenhos, artes, atividades motoras, que desenvolve a memória, raciocínio, atenção, concentração, trabalho em equipe, entre outros. Em conversa com a profissional que desenvolve as atividades pedagógica com os idosos, a mesma menciona a importância de reconhecermos a vida dos idosos, suas necessidades para planejar as ações que serão desenvolvidas. Ela realiza roda de conversas e produziu atividades de confecção de um brinquedo com materiais reciclados. Foi observado que por meio da atividade proposta os idosos entenderam e internalizaram os conceitos, tiveram a percepção de diversidade, reconhece as etapas da vida, olha para o cuidado do corpo, postura diante da vida. Nesse sentido, percebe-se que a velhice não é o fim e que há potenciais para viver e obter sua qualidade de vida e seu bem-estar. Assim, cita-se Carvalho (2004, p.34): A velhice é um direito com que nascemos e que, como tal, deve ser garantida, usufruída e respeitada. A velhice é um potencial da pessoa humana – não apenas uma deficiência tardia -, potencial inclusive da sua juventude, mas estruturalmente distinta dessa. Por isso a velhice não tem de ser vivida dramaticamente como um fardo a suportar pela sociedade ou como uma inferioridade cívica a esconder pelo indivíduo ou pela comunidade. Desse modo, entende-se que os idosos possuem seus direitos, embora haja obstáculos, problemas e carência. Os sujeitos dessa instituição apresentam essas características. Pois, a intuição demonstrou que preza pelo seu bem-estar, buscam meios para que inclusão aconteça e fazem com que os idosos se sintam acolhidos e que fazem parte de sua comunidade. O seu comportamento é visto como compelido a reconstruir os vínculos, buscar maneira de viver no seu cotidiano. As vezes são forçados a aprender a conviver com aquele totalmente desconhecido, após sua trajetória de vida com

Propõe apoio as famílias a tarefa de cuidar, minimizando a sobrecarga, meios de comunicar, cuidar que visam autonomia dos envolvidos. Previne o acolhimento institucional e o segregamento assegurando seu direito de conviver com seus familiares e com a comunidade. O atendimento é durante a semana das 8h às 17hrs, exceto feriados, determinação de superior e flexibilidade no mês de janeiro. Além de serviços adequados, oferecem alimentação compatível com a necessidade do idoso por meio do acompanhamento do nutricionista. No regimento caracteriza o espaço onde citam: banheiro feminino e masculino com adaptação, sala para equipe técnica, sala para coordenação, recepção, cozinha, consultório, ambulatório, dispensa, lavanderia, banheiro dos funcionários. Os profissionais que atuam nesse espaço são: coordenador, assistente social, psicólogo, auxiliar de enfermagem, cuidador de idosos, auxiliar de serviços gerais, motorista e terapeuta ocupacional. A instituição conta também com uma nutricionista pra uma alimentação adequada com 4 refeições diárias: café da manhã, fruta da época, almoço e lanche da tarde. Também há o transporte, onde o motorista busca e leva o idoso na casa. Os direitos dos idosos constituem em obter serviços de maneira satisfatória, frequentar os serviços de maneira espontânea, usufruir ajuda adequada, participar de todas as atividades de acordo com seu interesse, ser tratado com consideração, reconhecimento, respeito e dignidade, entre outros. Os deveres dos responsáveis e familiares é cumprir as normas, zelar pela conservação de bens, tratar com respeito os idosos e funcionários, comunicar a instituição quando necessário, informar alterações de informações pessoais, participar das reuniões, acompanhar os idosos, encaminhar o idoso se não estiver bem de saúde, as faltas devem que ser comunicadas e justificadas, entre outros. 4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO Foi direcionado ao Centro Dia Idoso e realizado uma entrevista com a coordenadora da instituição. Para tanto, expressou um momento significativo para desenvolver as atividades no Centro Dia Idoso, onde fui acolhida e recepcionada de

modo positivo e significativo para formação e compreensão do papel do Pedagogo neste espaço. Questionei a função da coordenadora, onde a mesma respondeu que coordena a equipe, media os conflitos, organiza as informações e acompanhamento dos serviços, acompanha rotina administrativa e o trabalho da equipe na instituição, avalia fluxos e os procedimentos, articula com a equipe de maneira dinâmica o trabalho a ser desenvolvido no Centro Dia do Idoso e discute com a equipe as estratégias futuras para serem desenvolvidas. Em relação as práticas pedagógicas, a profissional aponta que realiza ações de caráter educativo, de maneira que atendem os idosos na criação de um corpo cultural e social que proporcione a convivência coletiva, ação e aprendizagem. As práticas estão definidas por meio de tarefas e respeito as pessoas mais velhas e seu processo de envelhecimento. Considerando seus direitos devidos: Art. 205: a educação é um direito de todos, um dever do Estado e da família, sendo incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988) Nesse sentido, como se trata de idosos, a profissional aponta que não é uma tarefa fácil, onde há dificuldades. Pois, cada um possui suas dificuldades, singularidades que devem obter práticas pedagógicas que valoriza os saberes e vivências dos idosos, por meio de recursos destinado à sua aprendizagem. Os profissionais que atuam neste espaço, precisam considerar a sua história de vida, processo de envelhecimento, perdas, solidão e desvalorização. No entanto, é preciso fundamentar que o pedagogo deve:

• Pesquisar e analisar necessidades de vivências dos idosos;
• Criar, adaptar e aperfeiçoar instrumentos didáticos pedagógicos;
• Motivar, dirigir e assessorar atividades de dinâmicas de grupo;
• Proferir palestras sobre diversos temas sociais, políticos e educacionais; - analisar resultados obtidos em cada etapa das atividades visando seu aperfeiçoamento (PIRES; LIMA, 2007, p. 405). Assim, a coordenadora aponta a necessidade de os profissionais reconhecer a história de vida do idoso, sua saúde, seu estado de envelhecimento para propor um planejamento pedagógico que atenda suas necessidades. O objetivo das

contribuir para assegurar o seu desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e biológico. Desta forma, o projeto visa contribuir para que os idosos se sintam parte do espaço, sejam considerados e reconhecidos como seres que fazem parte da sociedade. OBJETIVOS Objetivo Geral: Promover atividades de artes para os idosos do Centro Dia de Mercedes/PR Objetivos Específicos: Resgatar o sujeito idosos; Desenvolver discussões sobre envelhecimento, qualidade de vida, legislação, etapa de vida e experiências vividas; Promover a interação e socialização dos idosos por meio das atividades propostas PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DA AÇÃO Para aplicação do plano de ação com a temática “Arte e vida”, será organizado o espaço do Centro Dia Idoso para recepcionar os idosos.

1. Inicialmente será realizado uma apresentação sobre suas ações nesses espaços. Será realizado discussões sobre os direitos, experiências, qualidade de vida, entre outros.
2. No primeiro período, será proposto a pintura em tela. Apresentará um exemplo aos idosos e solicitar que pinte algo que goste: “natureza, flores, carro, entre outros”.
3. Após a pintura, enquadrar com palito de sorvete. Auxiliar os idosos realizarem a colagem.
4. Questionar aos idosos o que eles sentem em relação ao desenho que realizaram, resgatar o histórico.
5. No segundo período, discutir sobre cores primárias e secundárias. Solicitar que os idosos reproduzam algumas dos desenhos de Salvador Dali, Leonardo da Vinci e Van Gogh.
6. Roda de conversa sobre as pinturas, questionar as emoções por meio da pintura.

1. No terceiro período, será confeccionado um fantoche com materiais recicláveis
2. Apresentar os materiais: Caixa de leite, papel colorido, cola, tesoura, fio de lã para cabelo do fantoche.
3. Resgatar nos idosos a importância da consciência ambiental, lixos recicláveis e realizar debates sobre o meio ambiente. RESULTADOS ESPERADOS Os resultados esperados é que os idosos se sintam parte do meio que se encontra, saibam expressar suas emoções e seus desejos. RECURSOS MATERIAIS:

• Papel Sulfite
• Palito de Sorvete
• Tinta Guache
• Imagens Impressas
• Caixinha de leite
• Papel Colorido
• Cola
• Tesoura

RECURSOS DIGITAIS:

Celular para registro de fotos

RECURSOS

HUMANOS:

Acadêmica de Pedagogia REFERÊNCIAS COÊLHO, C. T. O resgate do sujeito idoso: uma mediação pedagógica no asilo São Vicente De Paulo. 2020 EXEMPLO DE MOLDURA PARA PINTURA EM TELA: https://i.pinimg.com/474x/d9/91/cd/d991cdfab094742b8ee66487b700d9bf.jpg Acesso em: 26 de out. 2022 EXEMPLO DE FANTOCHE: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A %2F%2Fcasaeartesanato.com%2Ffantoche-de-caixa-de-leite %2F&psig=AOvVaw2mMFbkHek8lGlK- 1RRRwy2&ust=1667147833272000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRx qFwoTCKjFouTvhfsCFQAAAAAdAAAAABAE Acesso em: 29 de out. 2022 6 REALIZAÇÃO DA AÇÃO/ INTERVENÇÃO

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS

As atividades de estágio promoveram momentos significativos com os idosos, recepção positiva, acolhimento e experiências que favoreceram na formação como profissional de Pedagogia. Neste momento, percebe-se a necessidade de se aprofundar nas possibilidades de atuação e a busca de aprimorar as práticas pedagógicas no sentido de possibilitar ações educativa em outros espaços fora do ambiente escolar. Conclui-se que o pedagogo tem um papel importante no centro educacional para idosos, no sentido de compreendê-los por meio de diálogo, transformar as realidades a partir de uma concepção educativa e formativa de idosos para o exercício da cidadania. Sendo assim, é evidente a necessidade do pedagogo neste espaço e do reconhecimento do idoso e seu papel na sociedade. Contudo, é preciso de conhecimento pedagógicos e vivências que respeitam os limites e educação como prática libertadora. 8 REFERÊNCIAS BRASIL. Constituição (1988): Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. CARVALHO, Adalberto Dias; Baptista, Isabel. Educação Social: fundamentos e estratégias. Porto/Portugal, Porto Editora, 2004. CALIMAN Geraldo. Pedagogia social: seu potencial critico e transformador. In: Revista de Ciências da Educação. São Paulo: Unisal. 2010, Vol 12, n. 23, p. 341- 368 FERREIRA, Cássia de Sousa et al. AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DO PEDAGOGO COM IDOSOS NO SERVIÇO DE CONVIVÊNCIA DE ARAGUATINS- TO. Humanidades & Inovação , v. 7, n. 8, p. 301-312, 2020. PIRES, Lenísia Silva; LIMA, Sueli Azevedo de Souza da Cunha. O Pedagogo e a Pedagogia do envelhecer. Fragmentos de Cultura, Goiânia, v. 17, n. 3/4, p. 403- 419, mar./abr. 2007. PONTAROLO, R.S. & OLIVEIRA, R.C. DA S. O direito à educação prescrito no Estatuto do idoso: uma breve discussão. Ponta Grossa (PR). 2006.