05/04/2020 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 1/3
AVALIAÇÃO PROFOP – EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIREITO A DIVERSIDADE
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA
1
Para conseguir realizar o ensino inclusivo, os professores em geral, diretores e os demais profissionais
especializados, devem aliar-se em um esforço unificado e consistente. São componentes práticos
interdependentes no ensino inclusivo:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas acima estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA
1
Em relação à inclusão na escola, marque como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as alternativas a seguir:
( ) Quando existem programas adequados, a inclusão funciona para todos os alunos com e sem
deficiências, em termos de atitudes positivas mutuamente desenvolvidas, de ganhos nas habilidades
acadêmicas e sociais e de preparação para a vida na comunidade.
( ) As atitudes positivas com relação aos alunos com deficiências, desenvolvem-se quando são
proporcionadas orientação e direção aos alunos em geral, em ambientes integrados.
( ) A simples inclusão de alunos com deficiências em salas de aula do ensino regular, resulta em grandes
benefícios de aprendizagem.
Resposta Marcada :
V, V, F
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA
1
Nessa transformação da profissão do ensino, os professores têm a oportunidade de desenvolver suas
habilidades profissionais em uma atmosfera de coleguismo, de colaboração e de apoio dos colegas. Os
benefícios são surpreendentes. São benefícios, exceto:
Resposta Marcada :
Muitos professores sentem-se alienados nas escolas embora a ética do ensino proporciona pouca ou nenhuma
oportunidade para uma interação cooperativa desses profissionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA
0
A construção da comunidade requer um trabalho criterioso e sustentado, para responder a pelo menos
três tendências sociais influentes. Analise as afirmativas e marque a alternativa correta:
I – A maior parte das escolas públicas reúne alunos e pessoal de diversas origens e condições; e, com
frequência, os conflitos entre os grupos são resolvidos fora da escola, porque nenhum mecanismo civil
efetivo apoia a sua resolução, criando tensões crônicas, que ocasionalmente irrompem e perturbam as
tréguas que facilitam a vida escolar cotidiana
II – A experiência tem mostrado que há um número crescente de crianças e adultos que não se submetem
passivamente à autoridade escolar.
III – Um número cada vez maior de crianças e de famílias tem de descobrir como criar uma vida decente e
satisfatória diante das muitas forças poderosas que prejudicam os vínculos familiares e comunitários.
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão incorretas
