CONDUCTISMO
SOCIO-HISTÓRICA
(Lev Vigotsky)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(Ausubel David)
PSICOGENÉTICA O CONSTRUCTIVA
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
INTELIGENCIA MÚLTIPLES
(Gardner)
Se dedicaron a estudiar de que manera se podían
manipular los estímulos para generar una determinada
respuesta.
El aprendizaje es un cambio de conducta ante una
situación determinada.
El modelo de enseñanza es un modelo que al
condicionar facilita el aprendizaje. Se convierte en una
manera de adiestrar-condicionar para así aprender-
almacenar.
Principales pilares:
• condicionamiento clásico de I. Pavlov
• condicionamiento instrumental de R. L. Thorndike
• condicionamiento operante de B. F. Skinner.
Se sustenta en la interacción sujeto-mediación-objeto,
dicha mediación está dada por la utilización de
herramientas y signos psicológicos y la interacción
social.
Los procesos sociales por los que las personas acceden
al mundo cultural, se denomina mediación cultural. Ya
que es importante la incidencia externa del otro para
apropiarse de instrumentos culturales y luego proceder a
una reconstrucción interna.
Existen dos procesos psicológicos:
• Elementales sigue la línea natural del desarrollo
• Superiores siguen una línea cultural del desarrollo
El aprendizaje resulta un aspecto universal y necesario
del proceso de desarrollo culturalmente organizado y
específicamente humano de las funciones psicológicas.
El tipo de enseñanza y aprendizaje que parece ser capaz
de generar Zona de Desarrollo Próximo es aquel que se
sitúa en los niveles más altos del desarrollo.
El aprendizaje es producido en un contexto educativo
Un aprendizaje es significativo cuando puede
relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo
que el estudiante ya sabe.
Para que el aprendizaje sea significativo es necesario
que exista:
• significatividad lógica hace referencia a la naturaleza
del contenido.
• significatividad psicologica hace referencia a los
conocimientos previos de los estudiantes los cuales les
van a permitir abordar los nuevos aprendizajes.
•Disposición favorable/motivación
• Conocimientos previos
•memoria comprensiva
• aprendizaje funcional
• aprendizaje por exposición
• organizador previo
Tipos de aprendizajes significativos:
• aprendizaje subordinado cuando la nueva información
se vincula con los conocimientos previos del estudiante.
• aprendizaje supraordinado conjunto nuevo de atributos
de criterios qur abarcan la idea subordinada.
• aprendizaje combinatoria la información previa se
relaciona de manera general con aspectos generales de
la estructura cognoscitiva.
Tiene como objeto de estudio al sujeto que conoce,
analizando como se desarrolla el conocimiento desde la
infancia a la adolescencia.
La construcción del conocimiento se produce en la acción
transformadora del sujeto sobre el mundo
El aprendizaje es un proceso abierto de interacción con
el medio por el cual el que aprende al dominar al
dominar el proceso se da una estructura, una forma de
ser, se transforma y se autoconstruye al autoregularse
en función de mantener el ciclo de la vida.
El conocimiento es una construcción y el sujeto es un
sujeto activo, no es un mero receptor de estímulos, sino
que asimilara el objeto reinterpretando el estimulo.
Presta especial atención al proceso de aprendizajes, a las
estructuras cognitivas del sujeto, como resultado de los
procesos cognitivos o procesos de conocimientos.
El desarrollo cognitivo presenta tres modalidades de
representación:
• la acción
• las imágenes mentales
• el lenguaje
La enseñanza debe partir de lo más simple a lo más
complejo, aplicando un criterio de gradualidad. El
razonamiento inductivo es muy importante porque a
partir de los detalles y ejemplos se puede llegar a la
formulación de los principios generales y de esta manera
se logra un aprendizaje por descubrimiento.
La inteligencia es una sucesión de posibilidades que se
complementan o no dependiendo de la cultura, de la
calidad y de los aportes tecnológicos de la educación.
Tipos de Inteligencias
• lingüística
•lógico-matemática
• musical
•cinestica-corporal
• espacial
• interpersonal
• intrapersonal
•naturalista
Todas las personas tienen capacidad para desarrollar las
ocho Inteligencias si reciben el estimulo y la instrucción
adecuadas.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
