Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky: El Aprendizaje Social, Guías, Proyectos, Investigaciones de Sociología de la Comunicación

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Sociología de la Comunicación

Asesor:

Javier Figueroa

Tarea:

Teoría Lev Vygotsky

Elaborado por:

Guzmán Trejo Carlos Daniel

Estado de México 09/Marzo/

Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky, según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resultan de la interacción social. Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige.

Características de la teoría sociocultural

Parte del método genético-comparativo y el método experimental-evolutivo, y distingue cuatro ámbitos de análisis: Filogénico: Relativo al origen de las funciones psicológicas humanas como especie Histórico sociocultural: Relativo al contexto de inserción del sujeto Ontogénico: Relativo a la evolución biológica y sociocultural y, por último Micro génico: Relativo a las características psicológicas particulares del individuo.

Conceptos básicos de la teoría sociocultural

La teoría sociocultural de Vygotsky está sustentada en los siguientes conceptos fundamentales. Funciones mentales inferiores: Se refiere a aquellas funciones con las cuales nace cada individuo Funciones mentales superiores: Son aquellas que se adquieren o desarrollan mediante la inserción social

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

La zona de desarrollo próximo (o ZDP por sus siglas) se refiere a aquellas funciones que aún no se han desarrollado o que están en proceso de maduración. Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca de lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientación adecuada, sí son capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en que la colaboración, la supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos y aprendizajes.