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Se presenta una la importancia de este tema, asi como sus elementos de una forma muy detallada
Tipo: Apuntes
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBS ECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
Los procesos que nos presentan son referente a la secuencia formativa ya que estas son una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sabré la acci6n educativa, ya que estas van de la mano con la educación social o la educación escolar, en donde nos muestras sus por ejemplo, tienen como característica esencial la presencia de esta intencionalidad. Así mismo la acción educativa intencional se planifica ya que entendiendo este término en sentido muy amplio y con una gran diversidad de posibilidades de concreción de esta planificación, se desarrolla o Lleva a cabo y posteriormente se revisa o evalúa para emitir un juicio sabré sus resultados, para plantear nuevas secuencias formativas, para continuar se nos mencionaba que hay fases de diseño para la planificación que es la fase activa o de interacción constituye el momento nuclear del proceso toma numerosas decisiones con relación a su acción y a la relación con los educandos y educandas tiene tres grandes momentos desde el punto de vista del proceso de construcción del aprendizaje: una fase inicial, de introducción, de creación de vinculo, una fase de desarrollo, de regulación y autorregulación del proceso; y una fase de cierre, de estructuración, de síntesis a lo largo de esas fases el educador toma muchas disecciones que son fundamentales Decisiones referidas a las intenciones finalidades, objetivos, contenidos. Decisiones referidas a la metodología, a la organización y a los recursos. Decisiones referidas a la evaluación a su vez, muy relacionadas con las metodológicas, ya que nos mencionaba a que la creación de un ambiente favorable es uno de los restos educativos de tal manera que al momento de tomar decisiones sobre la metodología significa decidir con relación a cada una de las fases interactivas inicial, desarrollo y cierre sobre las características de las actividades o tareas. Mientras que debemos de tomar en cuenta que la educación lleva un proceso es decir que los educandos y educandas aprenden paso a paso, siguiendo un proceso que necesariamente debe comportar transformación o cambio en las
que ante esto la secuencia formativa supone, pues, una manera ordenada de ver la complejidad del proceso educativo tanto las tareas de planificación como de revisión de la practica pueden facilitarse mediante el uso de la secuencia como instrumento de análisis, y facilita la toma de decisiones de regulación para adecuar las acciones formativas a lo que realmente va sucediendo en el desarrollo de la secuencia, pero asimismo debe facilitar las acciones de autorregulación por parte de educandas y educandos.
