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I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa: “Rafael Gastelua”
2. Nivel: Inicial Ciclo: II
3. Año:05 años Sección: Melón
4. Temporalización:60 minutos Fecha: 25-05-
5. Docente de aula: Meryem Ayala Barja
6. Practicante: Javier Anthony Alcántara Clemente
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
P E R S O N A L S O C I A L
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
▪ Se valora a si mismo
▪ Autorregula sus emociones
▪ Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. ▪ Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.
▪ Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta, de acuerdo a sus conocimientos y entorno en el que vive.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
▪ Expresa y conoce sus gustos, las de sus compañeros y los de su familia.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
▪ Listas de cotejo
ENFOQUES TRASVERSALES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Enfoque Inclusivo y Atención a la Diversidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
“LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
IV. SECUENCIA:
Momentos de
Aprendizaje
Procesos pedagógicos
Recursos y
materiales
Tiempo
ACTIVIDADES PERMANENTES
▪ Rutinas: Actividades Permanentes de Entrada: Los niños y niñas saludan. Agradecen a Dios por este día Entonan canciones Actualización sus carteles. Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a realizar durante dicho día.
▪ Juegos Libres en los sectores
Planificación: En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. Organización: Se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere compartir Ejecución: y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar. Orden : se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula Socialización: todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del juego. Representación: Los niños(as) dibujan lo que hicieron, a que jugaron. Uso de los servicios higiénicos / se lavan las manos.
Cartel de asistencia
10 minutos
INICIO
▪ Motivación El docente motiva a los niños (a) con una canción “Que te gusta hacer” ▪ Saberes previos Los niños(a) responden oralmente las preguntas sobre la canción “Que te gusta hacer” de manera oral. ¿Les gustó la canción? ¿De qué trata la canción? ¿Sabes lo que gusta? ¿Qué es lo que no te gusta? ¿Cómo te sientes cuando te dan algo que te gusta? ▪ Problematización Preguntamos a los niños: ¿De qué creen que hablaremos hoy? ▪ Propósito Declaran el tema y se informan sobre el propósito de la actividad: “Expresan sus gustos y preferencias a través de gestos y palabras reconociendo los gustos y preferencia de los demás integrantes de la familia”. ▪ Organización Recordamos los acuerdos de convivencia del aula.
USB, parlante
10 minutos
V. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación inicial. Recuperado de: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?p= Ministerio de Educación del Perú (Minedu). (2015). Ruta del aprendizaje ¿Qué y cómo
aprenden nuestros niños y niñas? Área Curricular Ciencia y Ambiente. Lima:
Dirección de Educación Inicial
FIRMA DEL PRÁCTICANTE
FIRMA DEL DOCENTE DE
PRÁCTICA
FIRMA DEL DOCENTE DE AULA I.E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterios:
Nombres y Apellidos
Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta, de acuerdo a sus conocimientos y entorno en el que vive
Lo hace Lo hace con
ayuda
No lo hace
▪ DESEMPEÑO: Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones. Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.
