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En este texto, Mario Bunge mira los fallos de la vieja escuela y pone ideas para una forma de enseñar mejor y actual. Él regaña el sistema estricto y cerrado copiado de tiempos antiguos, donde recordar es lo principal, casi no se piensa y faltan sitios para crear como áreas de trabajo. En cambio, él dice que la educación debe ser movida, donde los profesores animen a los chicos con charlas, pruebas y pláticas que hagan que quieran saber más y pensar bien.
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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Seminario de la Investigación Arq. Renato Arteaga Resumen
En este texto, Mario Bunge mira los fallos de la vieja escuela y pone ideas para una forma de enseñar mejor y actual. Él regaña el sistema estricto y cerrado copiado de tiempos antiguos, donde recordar es lo principal, casi no se piensa y faltan sitios para crear como áreas de trabajo. En cambio, él dice que la educación debe ser movida, donde los profesores animen a los chicos con charlas, pruebas y pláticas que hagan que quieran saber más y pensar bien. Bunge resalta que es vital ser siempre un experto, porque el saber cambia muy rápido, y cree que cosas como cartas de expertos y reuniones ayudan a estar al día. También, defiende mezclar saberes, usando cosas como números y razón para juntar ideas distintas y no ver solo cachitos sueltos. Sobre la tecnología, él avisa que, si bien las máquinas son muy útiles, ellas no pueden quitarle al humano su forma de pensar tan única. Al final, él busca cambiar las universidades, dando más peso a buscar cosas nuevas, hablar fácil con los maestros y tener buenos lugares que mezclen ideas y acciones. En resumen, Bunge quiere una escuela nueva con todos participando, pensando bien las cosas y listos para todo, sin la escuela de antes que no hacía gente que pensara por sí misma para los problemas de hoy. Referencia bibliográfica: Bunge, M. (1996). Universidad tradicional y universidad moderna Mirtha Vivianny Huayta Chuquitapa