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ESTE ES UN PROYECTO DE MATERIALES DIDÁCTICOS DONDE SE DESCRIBE EL MATERIAL DE COMO ES UTILIZADO EN EL AULA DE CLASES
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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¡No te pierdas las partes importantes!
La cadena alimenticia o cadenas tróficas señalan las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores. Entre otras palabras, las cadenas reflejan quien se come a quien (un ser vivo se alimente del que lo precede en la cadena y la vez es comido por el que lo sigue). III. PROPÓSITO Identifican la función que cumplen los seres vivos en una cadena alimenticia. Precisa en forma clara los animales de 1° orden, 2° orden, 3° orden y 4° orden. IV. OBJETIVO Reconocer la influencia de los factores ambientales, tales como el clima y la composición del suelo, sobre los seres vivos que habitan en un lugar determinado. Reconocer que los seres vivos de un ecosistema están ligados por la alimentación. Distinguir entre seres autótrofos y heterótrofos y dentro de estos entre carnívoros, herbívoros y omnívoros. Reconocer algunas relaciones entre seres vivos y distinguir entre asociaciones, comensalismo, parasitismo, mutualismo y depredación. Definir un ecosistema y sus componentes. Distinguir diferentes tipos de seres vivos en función de su alimentación: productores, consumidores y descomponedores. Comprender cuáles son los hechos que nos permiten afirmar que un ecosistema está en equilibrio. Saber interpretar cadenas alimentarias y redes tróficas. Saber analizar diferentes tipos de gráficos y obtener conclusiones. Desarrollar actitudes de respeto por la conservación de los ecosistemas y el medio ambiente. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS № CANTIDA D DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 1 3 Cartulina tamaño carta 3.00 9. 2 1 Silicón 0.00 0. 3 3 Impresión 5.00 15. 4 2 Cartulina lamina 12.00 12. 5 1 Tijera 0.00 0.
I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN La olla alimentaria es una gráfica que divide a los alimentos en 6 grupos de acuerdo a la cantidad ideal que debe consumir diariamente cada persona. Por ejemplo: cereales, tubérculos y derivados se encuentran debajo mismo de la olla, ya que su consumo debe de ser mayor en el día; seguido por las frutas; verduras; leche y derivados; carnes, legumbres secas y huevos III. PROPÓSITO Es promover el consumo de una alimentación completa, saludable, variada y culturalmente aceptable en la población sana mayor de dos años, para evitar los problemas de desnutrición en la niñez y prevenir las enfermedades crónicas no transmisibles en jóvenes y adultos. IV. OBJETIVO Conocer la pirámide alimenticia. Conocer los alimentos saludables que debemos incluir en nuestra dieta. Evitar el sobrepeso. Alimentarnos bien. Llevar una vida más saludable. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS № CANTIDA D DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 1 1 Cartulina 10.00 10. 2 1 Silicón 0.00 0. 3 4 Impresión 5.00 20. 4 1 Tijera 0.00 0. 5 1 Lápiz grafito 0.00 0. 6 1 Regla 0.00 0. 7 1 Marcador 0.00 0. Total Lps.30. VI. PROCEDIMIENTO En la lámina de cartulina dibujamos una olla en la cual dividimos en grupo de acuerdo a la cantidad ideal que debe consumir diariamente cada persona. Recortamos y pegamos las imágenes según el grupo que corresponden.
I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN El siguiente álbum cívico, da la oportunidad a los estudiantes de conocer más sobre los próceres, hombres ilustres y símbolos patrios de Honduras. Este álbum cívico se conforma por el nombre, imagen y breve reseña. III. PROPÓSITO Este interesante Álbum tiene como propósito principal destacar los vínculos históricos, cívicos y culturales que unen y han unido a nuestro país. IV. OBJETIVO Promover en la población escolar y comunal el amor a la patria, respeto, autoestima y civismo. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS № CANTIDA D DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 1 15 Cartulina 5.00 50. 2 1 Silicón 0.00 0. 3 14 Impresión 5.00 70. 4 1 Tijera 0.00 0. 5 1 Lápiz grafito 0.00 0. 6 1 Regla 0.00 0. 7 1 Marcador 0.00 0. 8 1 Cinta 10.00 10. Total Lps.130. VI. PROCEDIMIENTO En una de las láminas de cartulina, trazamos el margen, le colocamos el título, pegamos la imagen y su breve reseña, con da uno de los próceres y símbolos patrios. Una vez terminado con dos reglas de madera y tonillos, socamos las reglas para que las láminas no se vayan a salir.
VII. USO Este material lo usamos en la clase estudios sociales, se ubica en el espacio de aprendizaje que sea visible a los alumnos, donde ellos pueden observar, leer, conocer sobre nuestros próceres y símbolos de Honduras. VIII. RECOMENDACIONES Los alumnos pueden realizar el álbum cívico en tamaño carta o en la libreta (II CICLO) Que investiguen la información. Compartir con la familia ese material muy importante. IX. IMAGEN
2 1 Silicón 0.00 0. 3 1 Tempera 25.00 25. 4 1 Tijera 0.00 0. 5 1 Lápiz grafito 0.00 0. 6 1 Regla 0.00 0. 7 1 Marcador 0.00 0. 8 1 Escarcha 5.00 5. 9 10 Esferas de estereofon 15.00 150. Total Lps.185. VI. PROCEDIMIENTO Corta la lámina porosa Coloca pegamento en una cara del papel negro Pega el papel negro en la lámina en la cara y por sus bordes Observa el tamaño de los planetas, sus colores y características, elige el tamaño de las bolas que necesitarás. Pinta los planetas y añade los detalles que observaste Cuando se sequen pégalas sobre el fondo negro. Cuida la distancias entre ellos y trata de mantener la escala. Con pintura blanca dibuja las órbitas de los planetas, recuerda que éstas son elíptica. Por ultimo para concluir, puedes añadir otros detalles como los anillos de Saturno y el anillo de asteroides entre Marte y Júpiter, usando para esto piedras no redondas formando una gran elipse. Ya con esto concluido podrás entender nuestro sistema solar. VII. USO Este material lo usamos en la clase estudios sociales, es un espacio didáctico, que busca generar un interés en los estudiantes para participar, observar y experimentar con el sistema solar, para lograr un aprendizaje significativo. ¿Cómo enseñar de forma didáctica el sistema solar a través de una herramienta tecnológica? Buscando mejorar en los estudiantes el aprendizaje del sistema solar de forma didáctica, VIII. RECOMENDACIONES Los alumnos pueden realizar una maqueta con ayuda de sus padres. Pueden utilizar material reciclado.
Compartir con la familia ese material muy importante. IX. IMAGEN I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN La tabla de valor posicional es un material que lo utilizamos en todos los grados, pues ayuda en el aprendizaje de los alumnos y alumnas con temas sobre las Unidades, Decenas, Centenas y Unidad de Millar. Una lámina de cartulina dividida en cuatro columnas tapizada para poder utilizar varias veces. III. PROPÓSITO Facilitar el aprendizaje en los educandos sobre el valor posicional de cada digito dentro de una cifra, así como el orden de los mismos al momento de sumar, restar, multiplicar y dividir. IV. OBJETIVO Enseñar el uso correcto de la tabla de valores como de su valor posicional, mediante una cartulina laminada con la división de las mismas, para un mejor aprendizaje y poder utilizarla cuantas veces se requiera. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS UM C D U
I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN Las tarjetas numéricas son una herramienta muy útil para la enseñanza de las matemáticas ya que son de fácil manejo y a los educandos les gusta mucho poder manipularlas y hacer uso de las mismas para adquirir conocimientos en diferentes temas. III. PROPÓSITO Facilitarle el aprendizaje de los conocimientos a los educandos a través del uso y manejo correcto de las tarjetas numéricas. IV. OBJETIVO Lograr que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos de una manera más fácil mediante el uso de las tarjetas numéricas. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS
№ CANTIDA D DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 1 1 Cartoncillo 9.00 9. 2 1 Tijera 0.00 0. 3 1 Lápiz grafito 0.00 0. 4 1 Regla 0.00 0. 5 1 Marcador 0.00 0. 6 1 Papel tapiz 20.00 20. Total Lps.29. VI. PROCEDIMIENTO Se cortan las tarjetas preferiblemente de cartoncillo con una medida de 3.5 x 8 cm, y luego se le escriben las denominaciones de 1, 10, 100 y 1000. VII. USO En su respectiva tabla representado cantidades se colocan la cantidad de las mismas como el numero en su valor posicional lo indique y dependiendo el tipo de ejercicio o tema que se esté desarrollando. VIII. RECOMENDACIONES Elaborarlas en cartoncillo. De ser necesario si algunos educandos presenta dificultad de comprender el tema se pueden hacer de manera individual. Las medidas deben ser de una medida manipulable y en cantidad de juegos de 20. IX. IMAGEN
III. PROPÓSITO El alumno identificara las vocales y consonantes, observándolas en el árbol de las letras y realizando algunas actividades IV. OBJETIVO El alumno utilizará y manipulará material didáctico atractivo para desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura. El alumno será capaz de socializar en los diferentes entornos poniendo en práctica la lectura y la escritura. El alumno será capaz de poner en práctica lo aprendido a partir de la realización de oraciones cortas y sencillas. V. COSTO DE MATERIALES UTILIZADOS № CANTIDA D DESCRIPCIÓN VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 1 1 Cartoncillo 9.00 9. 2 1 Tijera 0.00 0. 3 1 Lápiz grafito 0.00 0. 4 1 Regla 0.00 0. 5 1 Marcador 0.00 0. 6 2 Papel china 3.00 6. 7 2 Cartulinas 5.00 10. Total Lps.25. VI. PROCEDIMIENTO Con cartulina se dibuja un árbol y se forra con papel china verde y café. En círculos de cartulina escribimos las vocales. En cuadrados de cartulina escribimos las consonantes. VII. USO El docente le mostrará a los alumnos un árbol donde se encuentran las vocales y consonantes, tanto en minúsculas como en mayúsculas, serán diariamente repasadas por los alumnos, hasta que las logren identificar, se mostrarán varios dibujos de objetos que inicien con alguna vocal o consonante. Los alumnos se encargarán de repasar las vocales observando el árbol de las letras, observarán los dibujos que se les muestran y los anotarán en su cuaderno. VIII. RECOMENDACIONES
De ser necesario si algunos educandos presenta dificultad de comprender el tema se pueden elaborar su árbol de letras con ayuda de sus padres. IX. IMAGEN
