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I.E.P “Prime School”
Sesión de aprendizaje- Tutoría
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DIRECTORA: Clara Montoya Rejas
1.2.DOCENTE: Jazmín De la Cruz Gómez
1.3.CURSO: Tutoría
1.4.GRADO Y SECCIÓN: 1°^ “A”
1.5. FECHA: 23/06/
1.6. TIEMPO: 90 minutos
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: TUTORÍA DIMENSIÓN ACTIVIDAD/DESCRIPCIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INST. DE EVALUACIÓN Que las y los estudiantes muestren ➢ Reconocen lo que pasa cuando no nos escuchamos con atención. ➢ Dibujan y escriben un compromiso sobre qué podemos hacer para escucharnos mejor en el aula. interés cuando escuchan a los PERSONAL SOCIAL demás, expresando sus emociones con gestos faciales, mirándolos a Lista de cotejo los ojos y asintiendo con la cabeza. ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de orientación al bien común (^) Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. VALOR: Empatía
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
TÍTULO DE LA SESIÓN (^) “ Nos escuchamos para entendernos mejor” NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 Reconocemos el amor, esfuerzo y compromiso de nuestros padres, fortaleciendo lazos.
- Situación en grande.
- Carteles con preguntas.
- Elaborar las fichas de trabajo.
- Equipo de sonido
- Cinta masking tape
- Plumón para papel
- Carteles con preguntas TIEMPO : Aproximadamente (02) horas pedagógicas. V. MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMEN TOS SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO
- Después del refrigerio la docente realiza el lavado de manos con los estudiantes para iniciar con la siguiente actividad.
- Inicio la sesión realizando el juego: “El teléfono malogrado”
- Sigue los siguientes pasos:
- Los participantes se colocan en un círculo.
- La primera persona piensa en un mensaje. Puede ser una frase corta, pero interesante o graciosa, como "Los niños y niñas son inteligentes."
- La primera persona le susurra el mensaje al oído de la siguiente, tratando de que sea lo más claro posible, pero sin repetirlo.
- Cada persona, a su turno, le susurra lo que escuchó a la siguiente. La regla es no repetir el mensaje ni pedir que lo repitan.
- Cuando el mensaje llegue a la última persona, esta lo dice en voz alta para todo el grupo.
- La primera persona dice el mensaje original, y todos comparan cómo cambió en el camino. ¡Por lo general, termina siendo algo muy distinto y divertido! - El juego enseña la importancia de la atención al escuchar y cómo los mensajes pueden cambiar cuando no somos claros. - Luego de la actividad se pregunta: ¿Qué les pareció el juego? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué crees el mensaje dado al inicio cambio tanto? ¿En qué crees que hemos fallado? ¿Crees que debemos escuchar con atención? ¿Por qué? ¿Qué podríamos hacer para prestar más atención cuándo nos hablan? - Se comunica el propósito de la sesión: “Aprender a escuchar a los demás para entendernos mejor, compartir ideas y mostrar respeto”.
- Se comunica los criterios de evaluación a los estudiantes. - Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy. Se recuerda que al terminar la clase serán evaluados sí se cumplió con los acuerdos.
LISTA DE COTEJO INCIO PROCESO LOGRADO Tutoría: “ Nos escuchamos para entendernos mejor” N° Apellidos y nombres de los estudiantes.
CRITERIOS
Observaciones Reconocen lo que pasa cuando no nos escuchamos con atención. Dibujan y escriben un compromiso sobre qué podemos hacer para escucharnos mejor en el aula. I P L I P L 01 Anton Fiestas Ghia 02 Anton Periche Gabrie 03 Ayay Zeta Araika 04 Diaz Novoa Andrea 05 Fiestas Pisco Amy 06 Guerrero Fiestas Axel 07 Muñoz Chapa Madely (^08) Oliden Panta Enzo (^09) Paucar Livia Dylan (^10) Purizaca Juarez Alexa (^11) Sanchez Saba Santiago (^12) Zeta Benites Kevin 13 14
