Las TIC en la cognición y el aprendizaje.!
Alumno: Karen Yuridia Simental Gallegos
Castels y otros (citados por Cabero, 1996) definen las Tecnologías de la Información y la
comunicación (TIC) como aquellas que comprenden una serie de aplicaciones de
descubrimiento científico cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de
tratamiento de la información. La ley Especial contra delitos informáticos de Venezuela
(2001) dice que este tratamiento involucra la obtención, creación, almacenamiento,
administración, modificación, control, visualización, distribución, intercambio, transmisión
y/o recepción de la información, así como el desarrollo y uso de “hardware”, “firmware” y
“software”.
Las características que se asocian con las Tic, según Castels y otros (1986) son:
Inmaterialidad, Interactividad, Instantaneidad, Innovación, Digitalización de la imagen y
sonido, Automatización e interconexión y Diversidad. Por ello se considera que las TIC
tienen un gran potencial de aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (ya sea de
forma presencial o a distancia), pues propician el intercambio de información y coadyuvan
a la producción, distribución y almacenamiento de la información.
Dentro de las posibilidades que ofrecen, las TIC pueden ayudar a los alumnos a mantener
el interés e interactuar a través de grupos de trabajo y de discusión; además se incentiva la
interdisciplinariedad, el aprendizaje cooperativo y la alfabetización digital, mejorando las
habilidades de búsqueda, la expresión y la creatividad. Aunadas a las ventajas anteriores,
las TIC presentan grandes oportunidades en términos de flexibilidad, accesibilidad y costos.
En los entornos de aprendizaje digitales, el profesor se convierte en un tutor del aprendizaje
que puede acceder a mayor cantidad de recursos educativos, tener mayor contacto con los
alumnos y menor carga de actividades repetitivas, sobre todo al momento de la evaluación.
Las plataformas digitales le brindan al docente la posibilidad de ofrecer entornos mejor
adaptados a los distintos estilos de aprendizaje ya que presentan un mayor número de
estímulos a los sentidos.
En consecuencia, los docentes deben contar con actualización continua que les permita
optimizar su desempeño; como lo indica el resultado de un estudio de Zempoalteca (2017),
a mayor formación en TIC, aumenta su competencia y el uso que pueden hacer de las
tecnologías. Además, se debe considerar una prioridad la formación de los docentes, puesto
que los alumnos suelen mostrar mayor competencia que ellos al respecto.
Los ambientes de aprendizaje que incluyen TIC’s pueden ser más cómodos, eficaces y
motivadores para la mayoría de los usuarios; sin embargo, quienes desconocen el
funcionamiento de las TIC pueden llegar a sentirse intimidados o no lograr los aprendizajes
propuestos. Bajo un enfoque metodológico, un entorno de aprendizaje se define como un
espacio o comunidad organizado para lograr el aprendizaje; requiere de una función
pedagógica, tecnología apropiada para desarrollarla y aspectos organizativos para
gestionarla. La organización de éstos entornos se convierte en un proceso de innovación
