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LA MATERIA

Ortega Llamosas, Sharon Stefani Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Paulo VI” Cultura científica Ambiental Lic. Dante Benito Barreto 18 de noviembre del 2020

PARTE I

1.- Según el DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ¿Cuál es el perfil en el enfoque AMBIENTAL? El perfil en el enfoque ambiental es: plantea el desarrollo sostenible desde la ética de la responsabilidad y solidaridad que debe existir entre los seres humanos y entre éstos y el resto de la naturaleza, es decir, desde una óptica intra e intergeneracional., desde una idónea biocenocéntrica. Según este enfoque, la "comunidad ética" se entiende como una comunidad que se interesa no solo por el hombre (antropocentrismo) sino por los seres vivos en su conjunto, sin descuidar la naturaleza inanimada.^1 2.- El perfil se estructura en tres dimensiones ¿En qué consiste cada uno de ellos? El perfil se estructura en dimensiones, competencias globales, unidades de competencia y criterios de desempeño 1.- Dimensiones: son esferas de actuación en las que los estudiantes encuentran oportunidades para desarrollar y fortalecer las competencias requeridas para su formación profesional. Este perfil está organizado en las tres siguientes: a. Dimensión personal: propicia la profundización en el conocimiento de sí mismo, la identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de desarrollo personal y profesional. Plantea a los estudiantes el reto de asumir una identidad que los caracterice como persona ·nica e irrepetible, producto de su historia personal y social, orientando la elaboración de su proyecto de vida, y el compromiso por ejecutarlo en un marco de principios y valores que den cuenta de su calidad Ética y moral en su desempeño personal. (^1) (MINEDU, 2010)

ser trabajados en cualquier área; al docente le corresponde contextualizarlos, considerando las características y necesidades de sus estudiantes y la naturaleza propia del área. 3.- Según los carteles cuáles son contenidos temáticos

PARTE II

1.- ¿Por qué el hielo se derrite y el agua se evapora?

• Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.

temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100 °C a la presión atmosférica normal.

• En el estado sólido las partículas están ordenadas y se mueven oscilando alrededor de sus posiciones. A medida que calentamos el agua, las partículas ganan energía y se mueven más deprisa, pero conservan sus posiciones.
• Cuando la temperatura alcanza el punto de fusión (0ºC) la velocidad de las partículas es lo suficientemente alta para que algunas de ellas puedan vencer las fuerzas de atracción del estado sólido y abandonan las posiciones fijas que ocupan. La estructura cristalina se va desmoronando poco a poco. Durante todo el proceso de fusión del hielo la temperatura se mantiene constante.
• En el estado líquido las partículas están muy próximas, moviéndose con libertad y de forma desordenada. A medida que calentamos el líquido, las partículas se mueven más rápido y la temperatura aumenta. En la superficie del líquido se da el proceso de vaporización , algunas partículas tienen la suficiente energía para escapar. Si la temperatura aumenta, el número de partículas que se escapan es mayor, es decir, el líquido se evapora más rápidamente.
• Cuando la temperatura del líquido alcanza el punto de ebullición , la velocidad con que se mueven las partículas es tan alta que el proceso de vaporización, además de darse en la superficie, se produce en cualquier punto del interior, formándose las típicas burbujas de vapor de agua, que suben a la superficie. En este punto la energía comunicada por la llama se invierte en lanzar a las partículas al estado gaseoso, y la temperatura del líquido no cambia (100ºC).
• En el estado de vapor , las partículas de agua se mueven libremente, ocupando mucho más espacio que en estado líquido. Si calentamos el vapor de agua, la energía la

absorben las partículas y ganan velocidad, por lo tanto, la temperatura sube.^2 2.- ¿Por qué las hojas de las plantas cambian de color en otoño? Gracias a la clorofila, las hojas convierten la luz solar, el dióxido de carbono y el agua en azúcares que viajan por el interior de las ramas y las raíces para alimentar al árbol. Para que haya producción de clorofila hace falta temperaturas cálidas y luz solar. Por esta razón, es durante la primavera y el verano que la clorofila se descompone y se vuelve a formar. Pero cuando los días se van acortando y las noches haciendo más largas, la producción de clorofila se va deteniendo hasta que la planta ya no la produce más, y eventualmente se queda sin clorofila. Esto se traduce en la desaparición del color verde. Y una vez que este pigmento ya no está, lo que se ven son los otros pigmentos que siempre han estado allí y que le dan a la hoja una tonalidad amarilla o naranja. Según explica Mark Fischetti, editor de la revista Scientific American, los colores rojizos tienen otra explicación: a medida que se cierran las venas de las hojas con el comienzo del otoño, los azúcares quedan atrapados dentro de las hojas. Cuando estos reaccionan con otras sustancias químicas en el interior de la planta, se forman los pigmentos rojos. El momento en que cada planta empieza mudar de color cambia según la especie, pero la intensidad de los colores - hay años en que los colores parecen más vibrantes que otros- está vinculada al clima, sobre todo a la temperatura y la humedad. Días cálidos y soleados con noches frías, pero no heladas producen una gama de colores brillantes, porque más azúcares se quedan atrapados en la hoja. 2

hacia el terminal positivo. Normalmente colocamos algún tipo de carga en este cable, como una bombilla o un motor. En el interior de la batería, una reacción química produce estos electrones a una tasa determinada ( resistencia interna ). Para que la reacción tenga lugar, los electrones deben desplazarse desde el polo negativo al positivo. Esta es la razón por la que podemos teóricamente dejar una batería desconectada y no perder esa energía. Mientras que si dejamos el circuito conectado, el flujo de electrones hará que la batería se descargue. 4.- ¿Por qué si mantenemos fríos los alimentos se retarda su descomposición? En el refrigerador se retrasa la descomposición de los alimentos porque el frío vuelve lentas a las bacterias o estas se congelan, en cambio el calor excita a las bacterias, por ello afuera del refrigerador se descomponen más rápidos los alimentos. PARTE III 1.-¿Cuál es el objetivo del documental “Una Verdad incómoda”? Mostrar al mundo la gravedad del calentamiento global y de sus consecuencias catastróficas parala humanidad, a ala vez llevar a ala reflexión y a la toma de conciencia frente a esta situación. 2.- ¿Qué acuerdos o reuniones internacionales se han realizado para analizar las repercusiones humanas en el calentamiento global?

1. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, desarrollada en Río de Janeiro en 1992, reflejó el consenso internacional a la hora de abordar el problema del cambio climático. Durante su celebración se creó la Convención Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), que fue firmada

inicialmente por 166 países y entró en vigor, finalmente, el 21 de marzo de

1994. En la actualidad, ha sido ratificada por 197 países. 2. El Protocolo de Kioto puede ser definido como la puesta en práctica de la CMNUCC. En su momento, supuso el primer compromiso a nivel global para poner freno a las emisiones responsables del calentamiento global y sentó las bases para futuros acuerdos internacionales sobre cambio climático. Aunque el Protocolo fue firmado el 16 de marzo de 1998, su entrada en vigor no se produjo hasta el 16 de febrero de 2005.
1995. AL ACUERDO DE PARÍS : El 12 de diciembre de 2015 se aprobó el texto del Acuerdo de París, un pacto con fuerza legal que contiene todos los elementos necesarios para construir una estrategia mundial de lucha contra el cambio climático para el periodo post 2020 —el período anterior a 2020 se encuentra cubierto por la segunda fase del Protocolo de Kioto (Enmienda de Doha) 3.- ¿Qué descubrimientos ha permitido el telescopio HUBBLE? Cuando Edwin Hubble descubrió que el universo contenía innumerables galaxias más allá de nuestra Vía Láctea, las categorizó en función de tres formas básicas: irregulares, espiraladas y elípticas. Fuente: https://www.iberdrola.com/medio- ambiente/acuerdos-internacionales-sobre-el-