INTRODUCCIÓN
En la actualidad , estamos evidenciando una profunda revolución digital , la cual llega a
colocar en la cúspide tecnológica a la IA, la cual ha llegado y redefinir nuestra forma en la
que desenvolvemos las actividades en todos los sectores económicos. El sector educativo
no es ajeno a las influencias de esta tecnología en el proceso de aprendizaje, uno de los
fenómenos más destacados es el surgimiento de la inteligencia artificial generativa , cuyo
uso en la educación superior se ha expandido con rapidez. Su facilidad de acceso, su bajo
costo y la capacidad de generar respuestas automatizadas han convertido a estas
herramientas en recursos comunes dentro de la comunidad universitaria. Sin embargo, esta
integración no está exenta de riesgos. El uso constante e inadecuado de la IAG en
contextos académicos puede afectar negativamente el desarrollo de habilidades esenciales,
como el pensamiento crítico y la autonomía intelectual. Según Zapata y Ortego (2023), el
uso de estas tecnologías plantea dilemas éticos, como la falta de transparencia, la
veracidad de la información y la aparición de nuevas formas de plagio y fraude académico.
A pesar de que algunos defienden que estas herramientas sofisticadas permiten un
aprendizaje más completo y personalizado, también se observa cómo pueden fomentar
comportamientos pasivos en los estudiantes, al reducir su rol a simples consumidores de
respuestas prefabricadas. Es a partir de esta situación que surge la siguiente controversia :
¿Consideras que el uso generalizado de la inteligencia artificial generativa en las
actividades académicas universitarias perjudica las habilidades críticas y el aprendizaje
autónomo de los estudiantes? Frente a esta interrogante desde mi perspectiva, si considero
que el uso generalizado de la inteligencia artificial generativa en las actividades académicas
universitarias perjudica las habilidades críticas y el aprendizaje autónomo de los
estudiantes. En los siguientes párrafos estaré defendiendo mi postura a través del uso de
argumentos sólidos