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Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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Edison Coimbra G.
Paso 1 de: Manual de clases LA IDEA LOS 10 PASOS DE LA INVESTIGACIÓN
Última modificación: 29 de diciembre de 2014 Objetivo
ÍNDICE DEL CONTENIDO
La idea ― Paso 1 de Los 10 pasos de la Investigación Científica
1.- La idea (Concepción de la idea de investigación. Ejemplos con ideas o temas enfocados). 2.- Fuentes de ideas. 3.- Criterios para generar ideas (Revisión bibliográfica previa). Links de los documento de la colección. Referencias bibliográficas.
Concepción de la idea de investigación
Es un proceso que se ejecuta en 3 etapas
Comience por lo que le interesa. Seleccione ideas o temas de áreas que le interesan y en las que se desenvuelve con facilidad, conoce bien y lo motivan. Puede ser una preocupación, un asunto o algo que requiere solución. Elabore una lista de ideas. Escriba cada una de las ideas o temas seleccionados. Coméntelas con sus compañeros, amigos, familia, profesores.
1) La televisión y el niño. 2) Las reformas tributarias en el país. 3) Las organizaciones empresariales del país. 4) La salud de la población. 5) Tecnologías móviles en la educación superior......
¿Qué le interesa?: ”la televisión y el niño”. Tema amplio. Podría ser: “los usos que hace el niño de la televisión”. Tema enfocado. Podría ser: “el tipo de control que en Santa Cruz ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión”.
Elija un tema. Evalúe y seleccione una idea o tema. Normalmente, esta elección lo llevará a una idea general o tema amplio que debe enfocarse. Enfoque el tema amplio. Puede hacerlo mediante preguntas sobre el tema en sí y su contexto: ¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿porqué?
Redacte el tema enfocado. Para ello, revise la literatura y vea cómo se enfocan otros temas semejantes. Precise la frase y agregue un verbo al inicio.
Ejemplos con ideas o temas enfocados
¿Qué le interesa?: si estudia Derecho Fiscal, las “reformas tributarias en el país”. Tema amplio. Podría motivarle la “valoración de los efectos de las recientes reformas al IVA”. Para enfocarlo, use preguntas: ¿en qué segmento de contribuyentes?: entre los médicos de La Paz, ¿el efecto en cuanto a qué?: en lo referente al nivel de recaudación fiscal. Tema enfocado. Entonces la investigación se centra en el “análisis de tal reforma y el efecto en los niveles de recaudación entre médicos que trabajan por su cuenta” (profesionales independientes que trabajan en sus consultorios y que emiten facturas por sus servicios). Concepción de ideas de investigación
Al final de la investigación , dirá si la reforma incrementó, mantuvo o redujo el monto total de recaudación de dicho segmento de contribuyentes y las explicaciones del porqué. Lo anterior implica no sólo comparar las estadísticas de recaudación previas y posteriores a la reforma en particular, sino entrevistar a una muestra de médicos en la ciudad donde se desarrolla la investigación.
Ejemplos con ideas o temas enfocados
¿Qué le interesa?: si es Docente, “la educación superior”. Tema amplio. Podría motivarle el “uso de las tecnologías móviles en la educación superior”. Para enfocarlo, use preguntas: ¿cuál es el más efectivo uso de la tecnología móvil en la educación? : identificar la forma efectiva de utilizar las tecnologías móviles en el proceso de aprendizaje, ¿qué impacto tiene sobre los estudiantes?: podría ser su efecto sobre el autoconcepto de los universitarios. Tema enfocado. La investigación se centraría en “analizar el efecto que causa la utilización de dichas tecnologías sobre el autoconcepto de los universitarios de Bogotá”.
Concepción de ideas de investigación
Puede efectuar una investigación experimental con un grupo de estudiantes que utilizan dichas tecnologías durante un semestre; al final de la investigación, se hará una comparación entre el autoconcepto medido (con el test AF5) al inicio y al final de la experiencia.
Ejemplos con ideas o temas enfocados
¿Qué le interesa?: si estudia Comercio Internacional, “acuerdos comerciales internacionales”. Tema amplio. Podría ser: “acuerdos comerciales internacionales de Bolivia y la producción agroindustrial”. Para enfocarlo, use preguntas: ¿con quién?: con la CAN o con el Mercosur, ¿en qué área de la producción agroindustrial?: en el flujo de comercio con la soya. Tema enfocado. Podría ser: “analizar el efecto en el flujo de comercio entre los firmantes del acuerdo en la producción de soya y derivados”. Concepción de ideas de investigación
¿Qué le interesa?: si estudia Medicina ,“riesgos en el embarazo”. Tema amplio. Podría motivarle el “embarazo ectópico”. Para enfocarlo, use preguntas: ¿qué complicaciones produce?. Tema enfocado. Podría ser: “complicaciones del embarazo ectópico”.
Puede efectuar un estudio de caso o casos múltiples, como 5, que se hayan presentado en hospitales de la ciudad.
2 .- FUENTES DE IDEAS
¿Cuáles son las fuentes de ideas para investigar?
La experiencia individual del investigador como persona, como estudiante o como docente. Los materiales escritos (libros, revistas científicas, periódicos y tesis), videos, conferencias, foros, programas de radio o TV. Información disponible en Internet (páginas web, foros de discusión). Líneas de investigación de su Facultad. Investigaciones y lectura de tesis de compañeros que le precedieron. Teorías , descubrimientos, observaciones de hechos. Conversaciones personales, intuiciones y presentimientos. Reflexiones acerca de una materia que estudió, un trabajo que desarrolló. Por último Si se le dificulta obtener un tema o plantear uno, acuérdese de las materias que más le gustaron y los contenidos que más le interesaron.
3 .- CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
¿Cómo deben ser las buenas ideas?
Alentadoras , emocionantes , inspiradoras. En la medida que estimulen y motiven, el investigador se compenetrará más con la investigación y tendrá una mejor predisposición para salvar los obstáculos que se presenten. Novedosas. No necesariamente nuevas. En ocasiones es necesario actualizar investigaciones previas o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes, o conducir ciertos planteamientos a través de nuevos caminos.
Para formular teorías. Pueden conducir a una investigación que ayude a formular o probar una teoría. O generar nuevos métodos de recolectar y analizar datos. Para solucionar problemas. Pueden dar origen a investigaciones que ayudan a resolver problemas. Así, por ejemplo, una investigación diseñada para analizar los factores que provocan conductas delictivas en los adolescentes contribuirá al establecimiento de programas dirigidos a resolver problemas de delincuencia juvenil. Para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos. A veces una investigación lleva a generar más preguntas que respuestas.
Links de los documentos de la colección
Los 10 pasos de la Investigación Científica
0.Introduccion. Los 10 pasos de la Investigación Científica 1.La idea. Paso 1 de la Investigación Científica 2.El problema. Paso 2 de la Investigación Científica 3.Sustento teórico. Paso 3 de la Investigación Científica 4.Alcance de la investigación. Paso 4 de la Investigación Científica 5.Hipótesis. Paso 5 de la Investigación Científica 6.Diseño de la investigación. Paso 6 de la Investigación Científica 7.Selección de la muestra. Paso 7 de la Investigación Científica 8.Recolección de datos. Paso 8 de la Investigación Científica 9.Análisis de los datos. Paso 9 de la Investigación Científica 10.Reporte de la investigación. Paso 10 de la Investigación Científica
Referencias bibliográficas
¿Cuáles son las referencias bibliográficas?
Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la Investigación - Quinta Edición. Mexico: McGraw Hill. Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo Sapiens.
Edison Coimbra G.
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