Perspectiva pedagógico-didáctica. Unidad 2
Lo primero que debemos tener en cuenta si queremos analizar el fenómeno
educativo es que siempre que observamos, opinamos e interpretamos un fenómeno
social lo hacemos desde una perspectiva particular y por lo tanto nuestra forma de
entender el mundo nunca es neutral. La educación es un fenómeno social y por lo
tanto qué decimos de ella y qué funciones le adjudicamos dependerá de las
ideologías, teorías implícitas y representaciones que nos enmarcan.
Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en
América Latina
Teorías no críticas y teorías crítico-reproductivistas
Surgen a partir de la manera de entender las relaciones entre la educación y la
sociedad y la marginalidad.
Teorías
no críticas
Teorías
Critico-
reproductivistas
Marginalidad
- Fenómeno accidental
que afecta
individualmente a un
número más o menos
grande de sus miembros
- Fenómeno inherente a la
propia estructura de la
sociedad
- El grupo o clase que tiene
más fuerza se convierte en
dominante.
Sociedad
- Esencialmente
armoniosa, tiende a la
integración de sus
miembros
- Esencialmente marcada
por la división entre grupos
que se relacionan sobre la
base de la marginalidad.
Educación
- Instrumento de
igualación social
- Instrumento de
corrección de la
marginalidad
- posee margen de
- Instrumento de
discriminacion social: factor
de marginación.
- Se remite siempre a los
determinantes sociales que
condicionan la forma de
manifestación del fenómeno
