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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Código : GFPI-G- 001 Fecha : 2013 - 10 - 09
1. INTRODUCCIÓN
Apreciado aprendiz, reciba una bienvenida cordial a esta etapa final del proceso formativo del programa de formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos con la Actividad de Aprendizaje 4 : Reconocer las principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto educativo.
La presente guía de aprendizaje le permitirá ampliar el horizonte conceptual reconociendo y apropiando los fundamentos pedagógicos en diferentes contextos educativos.
De esta manera usted, a través del desarrollo de la presenta guía de aprendizaje, logrará alcanzar el resultado de aprendizaje: Analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
¡Adelante!
2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Inducción a Procesos Pedagógicos
Código del programa: 4131
Versión: 1
Resultados de Aprendizaje: Analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos 24020104402 - 4
Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados 240201044
Duración de la guía: (^) Horas: 10
GUÍA DE APRENDIZAJE 4
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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión inicial
Para iniciar esta etapa de aprendizaje realice una reflexión individual que le permita evaluar su apropiación sobre el tema y los planteamientos críticos que tiene sobre la temática del curso:
Recuerde: esta reflexión pretende que exponga sus ideas, argumentos y comentarios a partir de la resolución personal de la pregunta.
Sus comentarios, ideas y argumentos a partir de la pregunta tienen mucho valor en este proceso pedagógico, porque conlleva una reflexión propia en torno a la construcción que usted realice de sus ideas.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante es primordial realizarla.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Para desarrollar las actividades correspondientes al cuarto resultado de aprendizaje, es preciso que usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.
Para acceder a los materiales de formación, usted deberá seguir los siguientes pasos: Clic en el botón Materiales del programa. Clic en la carpeta Materiales de formación. Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación 4.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted podrá encontrar materiales complementarios tales como: Videos de YouTube. Presentaciones de SlideShare. Enlaces web. Archivos en PDF.
Foro temático: El currículo SENA
Aprendiz, para la presente etapa inicie el momento de contextualización que trae para usted el reto de participar activamente en el Foro temático: El currículo SENA.
¿Qué importancia tiene el currículo en el proceso de enseñanza y en el desarrollo del rol de docente?
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Para acceder a la prueba de conocimiento, se deben seguir los siguientes pasos: Clic en el botón: Actividades de aprendizaje. Clic en la carpeta: Actividades de Aprendizaje 4 : Reconocer las principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto educativo. Clic sobre el enlace Prueba de conocimiento: El termómetro.
¡Éxitos! 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Ahora se presenta un nuevo reto para esta etapa de su aprendizaje.
Presentación de diapositivas - investigación
Realice una investigación sobre el siguiente tema:
Para ello siga los siguientes pasos:
- Formule preguntas sobre el tema, revisándolas antes de aplicarlas.
- Consulte a sus compañeros o colegas aplicando las preguntas elaboradas previamente.
- Recolecte los comentarios y apreciaciones.
- Analice el tipo de respuestas.
Finalmente, elabore una presentación de diapositivas en Power Point o Prezi que ponga en evidencia el proceso aplicado y los resultados obtenidos así como el análisis que usted realizó. Registre su presentación en el enlace de envío. Esta será evaluada respectivamente por el instructor del programa de formación virtual.
Para enviar el archivo de presentación en Power Point o el enlace Prezi, usted deberá seguir los siguientes pasos: Clic en el botón Actividades de aprendizaje. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje 4 : Reconocer las principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto educativo. Clic sobre el enlace: Presentación de diapositivas – investigación.
Impacto del modelo pedagógico, estructura pedagógica y herramientas de trabajo del instructor SENA.
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3.5 Actividades de evaluación
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de Evaluación EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Prueba de conocimiento: El termómetro.
Analiza las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
Enlace cuestionario LMS.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Presentación de diapositivas - investigación
Analiza las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
Rúbrica para la evaluación de la presentación.
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formación Inducción a Procesos Pedagógicos , por favor diríjase al espacio Glosario , ubicado en el menú principal.
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Botero, P., Muñoz, G. & Ospina, H. F. (2010). Las tramas de la subjetividad política y los desafíos a la formación ciudadana en jóvenes. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud (CINDE) Universidad de Manizales. Comenius, J. A. (1986). Didáctica Magna. Madrid: Ediciones Akal. Galindo, S. & Quijano, J. E. (2012). Reconociendo nuestro entorno económico, el programa de formación y las oportunidades que nos da el SENA. Bogotá: SENA. Grundy, S. (1987). Producto o Praxis del curriculum. Madrid: Ediciones Morata. Gimeno, J. (1988). El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata. Novak, J.D. & Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Traducción al español del original Learning how to learn. Barcelona: Martínez Roca.
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1. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Fecha
Elaboró (^) Diana Rocío Possos Beltrán
Experto temático asignado al equipo de adecuación gráfica y didáctica de recursos educativos - SENA Risaralda.
23 de junio de 2016
Revisó Didier Andrés Ospina Osorio
Asesor pedagógico del equipo de adecuación gráfica y didáctica de recursos educativos – SENA Risaralda.
25 de junio de 2016
Aprobó Andrés Felipe Valencia Pimienta
Líder del equipo de adecuación gráfica y didáctica de recursos educativos – SENA Risaralda.
27 de junio de 2016
