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Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,
¿Qué tipo de estrategias considera que se trabajan principalmente en la siguiente actividad? Seleccione la respuesta correcta.
- Introducir el tema de la clase aplicando la técnica “lluvia de ideas” con el fin de favorecer la creación de expectativas positivas y un clima activo frente a la actividad de estudio.
Seleccione una: a. Estrategias metacognitivas
b. Estrategias cognitivas
c. Estrategias afectivo-motivacionales
d. Estrategias de apoyo al proceso instructivo.
Respuesta correcta La respuesta correcta es: Estrategias de apoyo al proceso instructivo.
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,
Señale cuáles de las afirmaciones siguientes se relacionan con la competencia lectora.
Involucrar expectativas y conocimientos previos
Conocer las estructuras gramaticales y cuestiones lingüísticas y
textuales
Controlar la velocidad de la lectura
Leer palabra por palabra
Realizar un uso racional del tiempo
Identificar la voz del autor
Leer en voz alta
Realizar inferencias sobre el contenido el texto
Tomar distancia del texto y leerlo desde diferentes perspectivas
Leer en silencio
Respuesta correcta La respuesta correcta es: Involucrar expectativas y conocimientos previos → VERDADERO, Conocer las estructuras gramaticales y cuestiones lingüísticas y textuales → VERDADERO, Controlar la velocidad de la lectura → FALSO, Leer palabra por palabra → FALSO, Realizar un uso racional del tiempo → FALSO, Identificar la voz del autor → VERDADERO, Leer en voz alta → FALSO, Realizar inferencias sobre el contenido el texto → VERDADERO, Tomar distancia del texto y leerlo desde diferentes perspectivas → VERDADERO, Leer en silencio → FALSO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
VERDADERO
FALSO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,
Relacione cada proposición con la respuesta correcta.
Obtener información
Relacionar información
Interpretar información
Reflexionar sobre el mensaje
Recopilar información
Conectar la información con experiencias
Resumir información
Integrar información
Evaluar la información que ofrece el texto
Respuesta correcta La respuesta correcta es: Obtener información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido primario del texto, Relacionar información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido primario del texto, Interpretar información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido subyacente del texto, Reflexionar sobre el mensaje → Tareas de lectura orientada hacia el contenido subyacente del texto, Recopilar información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido primario del texto, Conectar la información con experiencias → Tareas de lectura orientada hacia el contenido subyacente del texto, Resumir información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido primario del texto, Integrar información → Tareas de lectura orientada hacia el contenido primario del texto, Evaluar la información que ofrece el texto → Tareas de lectura orientada hacia el contenido subyacente del texto
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Tareas de lectura orientada ha
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,
Relacione cada proposición con la respuesta correcta.
Se ofrecen refuerzos sociales orientados a la constitución del
grupo de trabajo.
Se realizan intervenciones que solicitan, directa o
indirectamente, la reacción de otro compañero(a) en función
del contenido de la tarea (elicitaciones)
Se realizan intervenciones no argumentativas que aportan
información de contenido textual o expresan puntos de vista
sobre el contenido a tratar sin referencia a contribuciones
previas (exteriorización)
El tipo de información que circula es más bien acumulativa, las
ideas están poco o nada elaboradas.
Reflexiones que relacionan saberes o experiencias previas
con la tarea a realizar, y que valoran el beneficio que la
realización de la tarea podía traer para el contexto cotidiano
del estudiante.
Se filtra la información recolectada mediante su análisis
crítico, con argumentos, propuestas y reflexiones.
La discusión se encausa hacia la elaboración de significados y
a la integración de ideas en busca de consenso.
El foco central es la concreción y la aplicación de las ideas.
Las intervenciones expresan constancia y responsabilidad de
los miembros para con el grupo, reflexiones que demuestran
la modificación en los esquemas cognitivos como resultado
del proceso de interacción.
Respuesta correcta La respuesta correcta es: Se ofrecen refuerzos sociales orientados a la constitución del grupo de trabajo. → Fase 1. Inicio de la tarea cooperativa, Se realizan intervenciones que solicitan, directa o indirectamente, la reacción de otro compañero(a) en función del contenido de la tarea (elicitaciones) → Fase 1. Inicio de la tarea cooperativa, Se realizan intervenciones no argumentativas que aportan información de contenido textual o expresan puntos de vista sobre el contenido a tratar sin referencia a contribuciones previas (exteriorización) → Fase 1. Inicio de la tarea cooperativa, El tipo de información que circula es más bien acumulativa, las ideas están poco o nada elaboradas. → Fase 2 de la tarea cooperativa: Intercambio, Reflexiones que relacionan saberes o experiencias previas con la tarea a realizar, y que valoran el beneficio que la realización de la tarea podía traer para el contexto cotidiano del estudiante. → Fase 2 de la tarea cooperativa: Intercambio, Se filtra la información recolectada mediante su análisis crítico, con argumentos, propuestas y reflexiones. → Fase 3 de la tarea cooperativa: Negociación, La discusión se encausa hacia la elaboración de significados y a la integración de ideas en busca de consenso. → Fase 3 de la tarea cooperativa: Negociación, El foco central es la concreción y la aplicación de las ideas. → Fase 4 de la tarea cooperativa: Aplicación, Las intervenciones expresan constancia y responsabilidad de los miembros para con el grupo, reflexiones que demuestran la modificación en los esquemas cognitivos como resultado del proceso de interacción. → Fase 4 de la tarea cooperativa: Aplicación
Fase 1. Inicio de la tarea coop
Fase 1. Inicio de la tarea coop
Fase 1. Inicio de la tarea coop
Fase 2 de la tarea cooperativa
Fase 2 de la tarea cooperativa
Fase 3 de la tarea cooperativa
Fase 3 de la tarea cooperativa
Fase 4 de la tarea cooperativa
Fase 4 de la tarea cooperativa
