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Una licenciatura en educación media y superior en área de psicología educativa, con enfoque en el diagnóstico y tratamiento de dificultades en el aprendizaje matemático y de cálculo, específicamente en lo que se refiere a discalculia. Se detallan síntomas comunes, como dificultades en la simbolización, estructuración y representación espacial de operaciones matemáticas, y se presentan estrategias para su tratamiento, como el uso de tarjetas numéricas, símbolos matemáticos y fichas unidad, decena y centena. Se incluye un ejemplo de cómo se utiliza este material didáctico para ayudar a un niño a realizar cálculos. Se alienta a la atención por parte de los docentes hacia los alumnos que presentan síntomas de dificultades en el aprendizaje matemático, y se destaca la importancia de dedicar tiempo y esfuerzo a su ayuda.
Qué aprenderás
Tipo: Ejercicios
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Dificultades en el aprendizaje matemático y de cálculo. El termino mas utilizado para referirse a la dificultad de aprendizaje del cálculo matemático es “discalculia”, significa una alteración de la capacidad para calcular y se utiliza para referirse a cualquier alteración en el manejo de los números. Los síntomas pueden ser muy variados y diversos, las dificultades fundamentales se refieren a la simbolización, estructuración y representación espacial de las operaciones, los síntomas más característicos son:
En la siguiente operación ya utilizamos decenas, acá de igual manera el niño puso primero las fichas correspondientes a las primeras tarjetas, a diferencia que, al ser una decena en lugar de colocar primero 10 fichas de 1, solo coloco 1 ficha de 10, después el valor de la siguiente tarjeta que era 2 las puso en unidad, así el niño contó el valor de la primera ficha con la cantidad de las otras fichas. También pueden hacerse cálculos mas grandes como 100 + 20+ 3 = 123, el niño poco a poco se ira familiarizando con los números, y donde es su grupo si unidad, decena, o centena.
concentramos en alumnos que creemos que tienen potencial solo porque son muy buenos en la escuela, de manera que descuidamos a los que realmente necesitan ayuda, ese es un error tan grande que ningún docente debiera de cometer, estos recursos didácticos nos facilitan tanto a nosotros como a los alumnos para estar incentivados a aprender y a demostrar interés en el aprendizaje mismo, debemos dedicarle tiempo y esfuerzo, porque los buenos resultados no vienen solos, si no con ellos, y mas aun como profesores y personas con una cosmovisión cristiana debemos ser igualitarios con los alumnos, y brindarles nuestra ayuda al que lo necesite, si es necesario dar mas horas de las normales aun alumno que lo necesita ¡hagámoslo! Que esos minutos dedicados al alumno pueden cambiar su vida y en lugar de ser piedra de tropiezo seremos un escalón de ayuda, de tal manera que podamos entregar buenos frutos a Dios. Referencias. Pérez, M. (2010). Dificultades de aprendizaje. Innovación y experiencias educativas, 35(6), 9 - 10 recuperado de: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Nu mero_35/MARIA_PEREZ_1.pdf Román, I. (2008, junio 28). La discalculia… un problema de aprendizaje [Video file]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=pZE5JGRqNNk&t=660s
