Dificultades Sensoriales del niño con TEA, Apuntes de Psicología

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ABC en autismo 2

Trastornos del Espectro Autista

Dificultades Sensoriales del niño con TEA

Desafíos en las actividades y rutinas del diario vivir

Mgter. Lic. María Rosa Nico

¿Cuáles son? ¿Cómo se manifiestan?

Dificultades sensoriales del niño

con TEA

Integración Sensorial

• Fue definida por la Terapista Ocupacional A. Jean Ayres quien acuñó

este término como el “déficit en el procesado de sensación desde el

cuerpo y el ambiente”.

• Es un desorden neurológico que dificulta el tomar, interpretar y

responder a la información sensorial que recibimos desde nuestro

propio cuerpo y desde el ambiente, en forma apropiada y flexible

(conducta adaptativa).

• “Embotellamiento neurológico”que previene que partes del cerebro

reciban la información que necesitan para interpretar

correctamente las sensaciones y dirigir nuestras acciones.

Problemas Sensoriales

en los niños con TEA

• Chantal Sicile-Kira (2008)

“A pesar de que los desórdenes de procesamiento sensorial no son considerados como una característica que califica para el diagnóstico de autismo, yo estoy todavía por conocer una persona que esté en el espectro autista que no tengo desafíos y problemas en esta área. Al entrevistar adultos y jóvenes de diferentes niveles de habilidad en mi libro Autism Life Skills (Penguin 2008) la mayoría de ellos refirió a los problemas de procesamiento sensorial como la dificultad número uno sin importar el grado de severidad de su diagnóstico”

Desórdenes de modulación sensorial - Ejemplos

• “muestra fascinación por mirarse al espejo y toda superficie reflejante”
• “juega con su sombra o la sombra de su mano, cada vez que la encuentra”
• “ciertas texturas lo atrapan y no puede dejar de tocarlas: por ejemplo pasar su rostro por el pelo de la mamá”
• “deseo incontrolable por tocar/chupar/morder, oler ciertas texturas o materiales”
• “se tapa habitualmente los oídos con las manos como si le molestara o lastimaran ciertos sonidos, aunque sean de bajo volumen”
• “terror a ciertos objetos por miedo a los sonidos que provocan: globos por si explotan, perros, ambulancias, camión de bomberos, electrodomésticos en general, sirenas de ambulancias, alarmas de auto, truenos, chaparrones y pirotecnia”
• “muestra placer por meterse en lugares apretujados por ejemplo un cajón de juguetes lleno de peluches, o adentro de un ropero”
• “se desnuda continuamente, no tolera la ropa o zapatos, ni dormir tapado”
• “salta o gira todo el tiempo, no parece marearse”
• “los viajes en auto son imposibles!”

DESÓRDENES DE LA MODULACIÓN SENSORIAL

Hiper/Hipo sensibilidad

Manifestaciones:

SIGNOS DE INADECUADO PROCESAMIENTO PROPIOCEPTIVO

• Pobres límites corporales
• Disfruta de juguetes que vibran
• Busca inusuales cantidades de input propioceptivo oral, mastica o chupa objetos no-comestibles.
• Aleteo de sus manos y brazos.
• Tendencia a evitar soportar peso sobre manos y pies.
• Exhibe placer cuando se lo tira o empuja desde sus extremidades.

SIGNOS DE INADECUADO PROCESAMIENTO AUDITIVO

• Irritación ante ruidos ambientales; pobre filtrado auditivo; le desagradan los lugares y situaciones ruidosas (ej. recreos, actos).
• Parece no responder al ser llamado por el nombre.
• Produce sonidos fuertes y sonidos inusuales
• Se golpea sus orejas o cabeza para inducir estimulación vibratoria
• Pobre procesamiento del lenguaje verbal

Manifestaciones: SIGNOS DE INADECUADO PROCESAMIENTO VISUAL

• Hipersensibilidad a la luz. Se proteje del sol, busca lugares oscuros.
• Dificultad de sostener contacto y atención visual.
• Dificultad para reconocer caras y características faciales
• Fascinación por detalles visuales
• Mejor visión periférica que central
• Se acerca demasiado a la T.V o compu. O los libros a la cara

SIGNOS DE INADECUADO PROCESAMIENTO OLFATIVO/GUSTATIVO

• Hipersensibilidad al gusto u olfato
• Ignoran olores desagradables o pútridos
• Usa el olfato como forma de conocer el mundo
• Mayor índice de respuestas anormales al gusto y olfato que otros grupos diagnósticos.
• Come masa, plasticola, y otros elementos no comestibles y/o arcadas antes éstos.

DESÓRDENES MOTORES DE BASE SENSORIAL

POSTURALES Y DE LA PLANIFICACIÓN MOTRIZ

Desórdenes motores de base sensorial

Ideación

Los niños con dificultades de ideación no tienen ideas de

que hacer con los objetos y el equipo.

No identifican las posibilidades que ofrecen los objetos,

tienden a utilizarlos de forma simple y siempre del mismo modo o no lo hacen hasta que ven a otro hacerlo.

(Ayres, 1985; Cermak, Gubbay & Larkin, 2002)

Dificultades de planificación motriz en el

contexto del desempeño

Motricidad gruesa:

• Tiende a caerse y tropezarse
• Dificultades en el juego con pelota y otros

elementos

• No generaliza su aprendizaje motriz a otras

situaciones o ambientes

• Se cansa rápido

Dificultades de planificación motriz en el

contexto del desempeño

Motricidad fina:

• Dificultad en las manipulaciones
• Dificultad en el desarrollo de las habilidades

orales

• Dificultades en la adquisición de autonomía en:

alimentación, vestido, control de esfínteres

¿Dónde intervenir?

¿Cuáles son los objetivos del tratamiento?

¿Qué hacer en el hogar?

Dificultades sensoriales del niño

con TEA

¿Dónde intervenir?

• Público en general: incrementar conciencia de estos

desórdenes!!!

• Tratamiento individual de Terapia Ocupacional en consultorio

equipado para este fin.

• Hogar: Programas y Dietas sensoriales para el hogar.
• Escuela: Modificación del ambiente y de las tareas escolares.
• Programas de auto-educación: “Como anda tu motor”; “Las

zonas de regulación” y otros.

• Historias y Cuentos sensoriales.