Desorden en integración Sensorial, Diapositivas de Desarrollo Infantil

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Desorden Procesamiento SensorialDesorden Procesamiento Sensorial

Sara J. Rodríguez Hall

Terapeuta Ocupacional

INTEGRACIÓN SENSORIAL ● (^) Proceso Inconsciente de maduración de los sentdo ● Defiicióᦙi: ● Capacidad del SNC de organizar la información que llega en modo de sensaciones detectadas por los sentdos para organizalos dar signifcados a las experiencias. ● Uia bueia IS es: ● La base para poder responder de manera adecuada a las exigencias de nuestro entorno y nuestro propio cuerpo.

PROPIOCEPTIVO ● (^) Información del posicionamiento del cuerpo en el espacio ● (^) Permite la información de nuestro cuerpo en el entorno ● (^) Nos da la información de cómo tenemos que fsicamente actuar para poder ejecutar una acción (praxis) ● (^) Graduación de la fuerza ● (^) Sistema regulador

VESTIBULAR ● (^) Detección del movimiento ● (^) Orientación y seguridad ● (^) Postura y equilibrio ● (^) Campo visual estable (vestbulo oculo-motora) ● (^) Coordinación de movimientos – (córtex cerebral) ● (^) Reacciones posturales (vestbulo – espinal) ● (^) Estado de alerta (formación retcular) ● (^) Interpretación de si nos estamos moviendo, hacia donde, y a qué ritmo – sin el apoyo visual

INTEROCEPTIVO ● (^) Bajo debate de si es un sentdo en sí o combinación de sistemas táctl – propioceptvos ● (^) Controla – órganos gastrointestnales, cardiorespiratorios, urogenitales… ● (^) Afecta los receptores bioquímicos: el dolor y la temperatura.

SENTIDOS LEJANOS

(DISTALES/EXTEROCEPTORES) Aquellos sentdos que dependen de un estmulo externo para ser actvados.

● (^) No está infuenciado por CI, nivel socioeconómico o cultural. ● (^) No puede ser diagnóstcado mediante RMN. En DSM- V (TEA) ● (^) Se puede manifestar de muchas formas. ● (^) No todos los niños/as tenen que manifestar todos los síntomas, y los síntomas pueden variar de día a día, momento a momento en los mismo niños/as. ● (^) En algunos casos puede ser una alternatva a los dxs habituales. ● (^) Se considera un desorden cuando interrumpe en las AVDs, el aprendizaje académico, regulación del sueño, alimentación, comportamiento y FELICIDAD

● Suele ser la respuesta a los “cajón de sastre“. NO ES PATOLOGÍA.

La respuesta de “ya se le quitará, ya madurá”.

● SÓLO PUEDE SER VALORADO Y TRATADOS POR

TERAPEUTAS OCUPACIONALES FORMADOS EN ASI

Slide Title Product A

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• (^) Feature 3 Product B
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Cuaido la IS falla

● Tiene problemas con transiciones y cambios de rutna

● Problemas con patrones de sueño, hambre, enuresis,

encopresis

● Difcultades en interactuar/hacer amigos

● Habilidades del juego pobre

● Critcones, mandones para garantzar su éxito, ridiculizan

como estrategia de evitar mostrar inhabilidades – aparente

exceso de autoestma falsa

● “Clowning“ (Payaso)

● Rigidez en comportamiento, no aceptan el cambio

● Niveles de alerta muy altos o muy bajos

● Incapacidad de autoregularse