Aprendizaje motriz
TEORÍA ADAMS
Su proceso de información
es de tipo continuo y la
información se usa al
momento
TEORÍA SCHMIDT
Niega la posibilidad de
tantos programas motores
específicos para cada
movimiento
TEORÍA
BERSTEIM
Los movimientos no son
estímulos ambientales si
no que dirigidos por sus
objetivos
TEORÍA NEWELL
Sugiere que el aprendizaje motor es
un proceso que aumenta la
coordinación entre la percepción y
de la acción que sea congruentes
con la tareas y las limitaciones
del contexto en el que el
aprendizaje tiene lugar
TEORÍA GENTILE
El sujeto debe de aprender
que hacer, para saber
entre los estímulos
revelantes y no revelantes
cómo establecer la
coordinación adecuada
entre sus movimientos
TEORÍA FITTS Y POSNER
Propone una fase de tres
modelos:
Estadio Cognitivo
Estadio asociativo
Estadio autonomo
