UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
ESCUELA DE PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE
¿QUÉ NECESITA SABER EL BUEN DOCENTE?
Cuando nos enfrentamos a tener que asumir la tarea docente nos asalta
siempre una pregunta fundamental ¿qué necesito saber para poder cumplir
eficazmente con mi rol?
Con mucha naturalidad la primera respuesta que viene a nuestra mente es: por
supuesto aquella materia que debo enseñar. Aunque haciéndolo sé que puedo
atentar contra el sentido común debo afirmar que “eso” es de lejos lo menos
importante, más allá del nivel educativo en el que tenga que desempeñarme
como docente o de la edad de mis estudiantes.
Cuando pensamos en el nivel universitario y quizás en el de educación
secundaria, debemos afirmar también que el buen docente no lo es por cuánto
sabe acerca de su disciplina o por cuánto demuestra o aparenta saber sobre
ella, sino por lo que es capaz de provocar en sus estudiantes. Si el docente no
logra provocar curiosidad, disposición afectiva, conflicto, entusiasmo e interés
y, tal vez, pasión por saber más, importa poco cuánto sabe él o ella acerca de
su disciplina. Pero, ¿no es precisamente cuánto sabe un docente acerca de su
disciplina lo que puede provocar todo aquello en sus estudiantes? Si ese saber
no va asociado a su propia disposición personal y afectiva tanto hacia su
disciplina como hacia el aprendizaje de sus estudiantes de nada le vale.
Son sus entusiasmos, compromisos afectivos y actitudes personales las que
podrán provocar a sus estudiantes. Es cierto que es poco probable que quien
sabe mucho respecto a alguna disciplina no sea un apasionado por ella, sin
embargo, no siempre esa pasión disciplinar está acompañada por una “pasión
docente” o por un compromiso con el aprendizaje de quienes tengo al frente.
Por el contrario, es muy frecuente encontrar expertos que no soportan a los
novatos y sus novateces, que los agreden, los amenazan, los ignoran y
