BASES PSICOLÓGICAS, SOCIOLÓGICAS Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA
DIDÁCTICA.
La didáctica, como disciplina central de la pedagogía, se encarga de estudiar los
procesos de enseñanza y aprendizaje, pero no lo hace de manera aislada. Para
poder comprender a fondo cómo se produce el acto educativo, es necesario
apoyarse en otras ciencias que ofrezcan una mirada más amplia y profunda de
los sujetos que enseñan y aprenden, del contexto en el que lo hacen y del
conocimiento que se transmite. En este sentido, las bases psicológicas que
explican cómo aprenden los individuos, sociológicas cómo se insertan en una
sociedad y epistemológicas cómo se construye el conocimiento; representan los
tres pilares fundamentales de la didáctica sobre los cuales se construye una
práctica docente reflexiva, crítica y contextualizada.
BASES PSICOLÓGICAS
permiten comprender los procesos mentales, emocionales y conductuales que
intervienen en el aprendizaje. La psicología ofrece marcos teóricos que explican
cómo aprenden los estudiantes, qué factores internos influyen en ese
aprendizaje y cómo se desarrollan cognitivamente a lo largo del tiempo. Desde
el conductismo, con autores como Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un
psicólogo estadounidense, considerado el principal divulgador del conductismo.
A través del condicionamiento operante o instrumental. Este consiste en un
método de aprendizaje que implica la asociación de reforzadores y castigos con
una determinada conducta. A través de este tipo de aprendizaje, la persona
acaba asociando el comportamiento con sus consecuencias (reforzamiento o
castigo) y, en función de las mismas, acaba aumentando o disminuyendo la
frecuencia de dichas conductas. y Edward Lee Thorndike (1874-1949) fue un
influyente psicólogo estadounidense, que ha concebido el aprendizaje como una
respuesta condicionada a estímulos externos, destacando la importancia del
refuerzo y la repetición. Fue uno de los primeros en utilizar pruebas
estandarizadas para medir la inteligencia y el rendimiento académico, lo que
llevó al desarrollo de métodos más rigurosos para evaluar y mejorar la
enseñanza en las escuelas. Más adelante, con el auge del cognitivismo y el
constructivismo, el aprendizaje pasó a entenderse como un proceso interno y
activo. Jean Piaget ha realizado dos importantes contribuciones a la educación
el primero: los escalones mentales (estadíos). Si el estudiante no ha madurado
las estructuras mentales necesarias, no puede aprender determinados
conceptos. Existen una serie de escalones en el desarrollo cognitivo y es, por
tanto, importante conocer el nivel que tiene cada niño o niña para diseñar las
tareas adecuadas a cada uno.
