KOLB
EJEMPLO
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Son hacedores, disfrutan de la elaboración
de experimentos y ejecutan planes en el
mundo real, utilizan un enfoque de ensayo
y error.
Impulsivo.
Espontáneo.
Dependiente.
Busca objetivos.
Orientado a la acción.
Asume riesgos.
Multitarea.
Inquieto.
Poseen habilidades en el área de la
administración, conceptualización y
experimentación activa.
Práctico.
Racional.
Analítico.
Organizado.
Orientado a la tarea.
Lógico.
Pragmático.
Solución de problemas.
Suelen estar más interesados en las ideas
abstractas y no tanto en las personas, no
se preocupan mucho por las aplicaciones
prácticas de las teorías.
Investigador.
Pensador abstracto.
Disfruta de la teoría.
Planificador.
Orientado a la reflexión.
Conceptual.
Reflexivo.
A P R E N D I Z A J E S I G N I F I C A T I V O
D E S D E E L M O D E L O D E
DEFINICIÓN David Kolb propuso un modelo de aprendizaje experiencial que
se basa en cuatro etapas principales: experiencia concreta,
observación reflexiva, conceptualización abstracta y
experimentación activa. Según Kolb, el aprendizaje
significativo se produce cuando los estudiantes participan
activamente en un ciclo continuo de experiencia y reflexión,
integrando la teoría con la práctica.
ELEMENTOS
Persona o grupo que aprende.
Actitud (búsqueda significativa de la
experiencia).
Relación (entre la estructura de
conocimiento existente).
Práctica (acción puesta a prueba,
estrategias, experiencias).
Aplicación (de nuevos conocimientos).
DIMENSIONES DEL MODELO DE
DAVID KOLB
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2
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“Puede ser una actividad práctica,
una situación problemática o
cualquier evento que despierte la
curiosidad del estudiante y lo
involucre de manera activa”.
“Se preguntan sobre lo que han
observado, qué ha funcionado bien,
qué ha sido desafiante y qué
lecciones pueden extraer de ella”.
“Aprenden al poner a prueba sus
ideas, enfrentar desafíos y observar
los resultados de sus acciones”.
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“Intentan encontrar patrones, relaciones y principios que expliquen y den sentido
a lo que han experimentado”.
CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO DE APRENDIZAJE DEL
MODELO DE DAVID KOLB
El convergente El divergente
El asimilador El acomodador
Acosta, S., & Boscán, A. (2012). Estrategias cognoscitivas para la promoción del aprendizaje significativo de la Biología, en
la Escuela de Educación. Telos, 14(2), 175-193. Recuperado de https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=99323311002
Romero Agudelo, L. N., Salinas Urbina, V., & Mortera Gutiérrez, F. J. (2010). Estilos de aprendizaje basados en el modelo de
Kolb en la educación virtual. Apertura, 2(1). Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68820841007
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Manifiestan habilidades que se observan
en las áreas de la experiencia concreta y
observación reflexiva, suelen ser
emocionales y creativos.
Sociable.
Flexible.
Generador de ideas.
Soñador.
Orientado a las personas.
Abierto.
Empático.
