Download Tiểu luận cuối kỳ môn xã hội học and more High school final essays Sociology in PDF only on Docsity!
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT
KHOA KINH TẾ
TIỂU LUẬN
XÃ HỘI HỌC
TÌNH TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ĐANG DIỄN RA PHỔ
BIẾN HIỆN NAY
Tên: Phạm Thị Kim Thư MSSV: K Lớp: K Giáo viên hướng dẫn: Thầy Trần Quyết Thắng Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022
MỤC LỤC
- Phần 1: MỞ ĐẦU
- I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Phần 2: NỘI DUNG
- I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN
- II. THỰC TRẠNG
- III. NGUYÊN NHÂN
- IV. HỆ QUẢ
- Phần 3: KẾT LUẬN
- Nghiên cứu định tính: Tìm hiểu về nguyên nhân sâu xa của bạo lực học đường. Phương pháp phân tích tài liệu: Dùng các phương pháp thu thập thông tin và tổng hợp kiến thức thông qua các bài báo, mạng xã hội, Internet,...
- Phương pháp quan sát thực tiễn: Tiến hành quan sát để thu thập thông tin về hiện trạng bạo lực học đường trong học sinh, sinh viên hiện nay.
- Phương pháp tổng hợp, logic: Được sử dụng kết hợp với phương pháp phân tích. Cụ thể hơn là từ những kết quả rút ra được bằng phân tích, đề tài sử dụng phương pháp tổng hợp dữ liệu để đưa ra kết luận cuối cùng để có thể nhận định được vấn đề một cách khách quan và đúng đắn nhất.
Phần 2: NỘI DUNG
I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN
- Khái niệm “Bạo lực học đường ở Việt Nam hiện nay” 1.1 Khái niệm bạo lực. Bạo lực là việc sử dụng vũ lực để làm tổn thương hoặc gây thương tích cho ai đó. Bạo lực có thể nói là việc sử dụng vũ lực để thực hiện hành vi gây tổn hại về thể chất hoặc tâm lý cho người khác. Nó khác nhau về mức độ nghiêm trọng. Những hành vi này có thể bao gồm đánh đập, tát, xô đẩy, cào cấu, sử dụng vũ khí, ép buộc quan hệ tình dục... Bạo lực không chỉ giới hạn ở hai người mà xảy ra trên phạm vi rộng hơn, có thể là hành vi đồng diễn trong nhóm, cộng đồng hoặc thậm chí các quốc gia.. Khái niệm bạo lực nảy sinh khi mối quan hệ giữa mọi người bắt đầu va chạm và xung đột. Bạo lực cho đến nay là một trong những mối quan tâm hàng đầu của xã hội và những nỗ lực đang được thực hiện để ngăn chặn và giải quyết vấn đề này. 1.2 Khái niệm bạo lực học đường. Theo khoản 5 Điều 2 Nghị định 80/2017/NĐ-CP đã định nghĩa bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập. Hiện nay, khái niệm “bạo lực học đường” được phổ biến rộng rãi đến mọi người, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên hiện nay – lứa tuổi này dễ tiếp xúc và trải qua vấn đề này nhất. Bạo lực học đường có thể hiểu theo nhiều nghĩa, nhưng nhìn chung có thể hiểu là hành vi cố ý của người gây bạo lực, thông qua lời nói hoặc hành động hoặc cả hai, nhằm gây ra những ảnh hưởng tiêu cực về thể chất và tinh thần cho người khác. Đây là hành vi vi phạm pháp luật và đạo đức xã hội. Tuy nhiên, hiện nay bạo lực học đường ngày càng gia tăng, hình thức cũng đa dạng hơn, bạo lực học đường có nhiều biến tướng như bạo lực mạng, bạo lực lạnh lùng… Điều này đặt ra thách thức lớn cho các nhà lãnh đạo quốc gia trong việc giải quyết vấn đề này. 1.3 Khái niệm dư luận xã hội Theo cách hiểu chung, dư luận xã hội là tập hợp ý kiến từ mọi phía. Người dân thể hiện các vấn đề, sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống hàng ngày dưới dạng văn bản hoặc qua các “bình luận”, “tiêu đề” trên các trang mạng xã hội. Dư luận xã hội có thể tích cực hoặc tiêu cực tùy thuộc vào nhận thức, đánh giá của mỗi cá nhân về các sự kiện, hiện tượng. 1.4 Khái niệm ảnh hưởng bạo lực học đường
II. THỰC TRẠNG
- Mức độ phổ biến của tình trạng bạo lực học đường Hiện nay, theo các nhà nghiên cứu, Việt Nam là một trong những quốc gia có tỷ lệ bạo lực học đường cao nhất, đang có xu hướng gia tăng và chưa có dấu hiệu dừng lại. Không chỉ gia tăng số vụ bạo lực học đường mà mức độ nghiêm trọng cũng ngày càng cao. Cần lưu ý rằng bạo lực học đường phần lớn bắt nguồn từ những cuộc xung đột nhỏ sau đó dần trở nên nghiêm trọng hơn. Bạo lực học đường không chỉ xảy ra với một người, một việc mà đã lan rộng ra nhiều môi trường học đường khác nhau, từ nông thôn đến thành thị. Đối tượng bạo lực học đường cũng rất đa dạng và phức tạp, xảy ra ở mọi cấp học, từ tiểu học đến đại học. Bạo lực học đường không chỉ xảy ra với nam giới mà còn xảy ra ở nữ giới (đặc biệt ở cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông), không chỉ giữa các sinh viên mà còn xảy ra giữa học sinh với giáo viên và giữa giáo viên với học sinh. Tôi tiến hành khảo sát 124 học sinh/sinh viên (đối tượng học sinh chủ yếu là sinh viên UEL) tại TP.HCM, trong đó sinh viên nữ chiếm 76,7% và nam 23,4%. Cuộc khảo sát chủ yếu được nhiều bạn sinh viên năm nhất quan tâm, chiếm 86,3% so với học sinh trung học và sinh viên đại học năm hai, năm ba, năm tư. Theo số liệu, hơn một nửa số học sinh/sinh viên đến từ nông thôn, còn lại đến từ thành thị. Việc chúng ta đến từ thành thị hay nông thôn cũng là một yếu tố quan trọng quyết định mức độ phổ biến của bạo lực học đường ở khu vực đó.
- Thực trạng bạo lực học đường hiện nay Sinh viên là động lực lượng to lớn, là lực lượng tương lai xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Vì vậy, phòng, chống bạo lực trong trường học là nhiệm vụ chung của các ngành, các cấp, trong đó trách nhiệm chính thuộc về ngành GD-ĐT, ngành Công an đóng vai trò tham mưu, hướng dẫn, phối hợp đảm bảo ANTT. Tuy nhiên, thời gian gần đây, trên mạng xã hội xuất hiện clip học sinh cấp 2, cấp 3 ở một số tỉnh, thành phố như Cao Bằng, Tuyên Quang, Hải Phòng, Cà Mau, Hà Nội... đánh nhau trong lớp hay ngoài khuôn viên nhà trường, trong các clip này, không chỉ có 2 học sinh đánh nhau để giải quyết mâu thuẫn mà có cả một nhóm học sinh lao vào đánh, đấm, giẫm đạp lên người, vào đầu, thậm chí dùng gậy, mũ bảo hiểm để đánh bạn dã man, nạn nhân chỉ biết van xin, không thể phản kháng, trong khi nhiều bạn đứng xung quanh nhưng không có động thái can ngăn. Những clip này là cú sốc lớn đối với các bậc phụ huynh và toàn xã hội khi ai cũng nghĩ rằng các em đến trường đều để cống hiến cho việc học, được bao bọc bởi tình yêu thương của thầy cô, bạn bè. Những vụ việc trên là hồi chuông cảnh tỉnh về sự bất lực của nhà trường, gia đình và xã hội. Xem những clip này, nhiều người không khỏi xót xa và phẫn nộ trước tình trạng bạo lực học đường ngày càng nghiêm trọng, không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe
mà còn cả tinh thần của các em học sinh, gây bức xúc cho học sinh, phụ huynh và toàn xã hội. III. NGUYÊN NHÂN Có 3 nguyên nhân chính:
- Cá nhân học sinh Các nghiên cứu gần đây của Nguyễn Thị Thu Hiền (2016), Nguyễn Thanh Huyền (2019), Nguyễn Tấn Danh (2019) chỉ ra, lứa tuổi học sinh THCS và THPT có những chuyển biến lớn về tâm - sinh lý, chính vì thế các em dễ gây ra những hành động mang tính chất bạo lực. Theo Nguyễn Tấn Danh (2019), ở giai đoạn này, tâm lý học sinh rất nhạy cảm và “cái tôi” cá nhân rất lớn. Vì thế, những tác động, kích thích xấu từ bên ngoài dễ khiến các em học theo, dẫn đến các hành vi BLHĐ. Các nhà tâm lý học cho rằng, lứa tuổi học sinh THPT được xem là lứa tuổi không còn trẻ con, cũng chưa hẳn là người lớn nên có rất nhiều vấn đề nảy sinh do sự phát triển chưa thực sự hoàn thiện này. Học sinh THPT bên cạnh sự phát triển về trí tuệ, thì sự tự ý thức, tựđánh giá cũng phát triển khá cao, đặc biệt là sự phát triển mạnh của tính tự trọng. Các em thường không chịu được sự xúc phạm của người khác, chỉ cần một câu nói hay một hành động xúc phạm cũng có thể trở thành nguyên nhân gây xung đột, thậm chí ẩu đả ở lứa tuổi này. Mặt khác, sự thiếu hụt về kỹ năng sống của chính bản thân học sinh, đặc biệt là các em ở lứa tuổi THCS và THPT, cũng là nguyên nhân dẫn đến các vụ BLHĐ hiện nay. Sự thiếu hụt về kỹ năng sống của học sinh ngày càng nhiều, đặc biệt là kỹ năng giải quyết xung đột, kỹ năng giao tiếp, kỹnăng làm chủ bản thân, kỹ năng thương thuyết,... Chính điều đó khiến các em khó kiềm chế, điều chỉnh được cảm xúc của bản thân, dẫn đến những xung đột không đáng có (Nguyễn Thị Thu Hiền, 2016).Những thay đổi về tâm - sinh lý của học sinh, nhất là lứa tuổi THCS và THPT khiến các em xuất hiện những nhu cầu muốn thểhiện bản thân một cách độc lập, tự đưa ra những quyết định theo nhận thức còn hạn chế của mình. Điều đó ảnh hưởng không nhỏđến hành vi của các em, dẫn đến việc các em có những hành vi sai lệch chuẩn mực đạo đức chỉđể thỏa mãn nhu cầu của bản thân.
- Do sự thiếu quan tâm dạy dỗ của cha mẹ. Hành vi bạo lực của học sinh ở trường học luôn bị tác động bởi các quá trình xã hội hóa từ môi trường gia đình, nơi người cha, người mẹ là những tác nhân chính. Nhiều học sinh có hành vi bạo lực đã không hoặc ít có những mối liên kết bền chặt trong gia đình do sự khuyết thiếu vai trò của người cha hoặc người mẹ. Thường những học sinh thuộc những gia đình có cha mẹ ly hôn, ly thân, có cha hoặc mẹ mất sớm, hay phải chứng kiến cảnh bạo lực của cha mẹ... dễ là nạn nhân của BLHĐ cũng như là người chủ động gây ra các vụ BLHĐ.
học đường là giáo viên chủ nhiệm. Tuy nhiên trên thực tế, không phải lúc nào giáo viên chủ nhiệm cũng có thể giám sát được hết các hoạt động của học sinh trong lớp cũng như phối hợp tốt với gia đình học sinh để giải quyết các vấn đề mà các em gặp phải. Chính điều đó cũng là một căn nguyên dẫn đến vấn đề BLHĐ chưa được giải quyết triệt để. Có thể thấy rằng, các vấn đề bạo lực của học sinh hiện nay có phần trách nhiệm không nhỏ của nhà trường. Trong khi một số trường đã giải quyết tốt vấn đề bạo lực trong trường học thì vẫn còn một bộ phận không nhỏ giáo viên và nhà trường chưa giải quyết thỏa đáng vấn đề này. Chính sự áp lực về thành tích đã khiến nhiều giáo viên và nhà trường cố tình lờđi các vụ xung đột của học sinh, điều đó càng làm gia tăng số vụ BLHĐ hiện nay.
- Do phim ảnh, các trò chơi bạo lực, mạng xã hội. Hiện nay, ở bất cứ quán game, phòng chat nào, chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp đủ các loại hình trò chơi bạo lực câu kéo học sinh tham gia. Thêm vào đó, ở nhiều trường học, việc các em được thoải mái sử dụng điện thoại di động trong trường cũng là một yếu tố góp phần tạo nên những hành vi bạo lực của học sinh hiện nay. Nghiên cứu của Đỗ Ngọc Khanh (2014) chỉ ra rằng, khi học sinh thường xuyên xem phim bạo lực và chơi trò chơi điện tử bạo lực, các em sẽ tập nhiễm hành vi bạo lực, dần vô cảm với cảm giác của người khác và cảm thấy mạnh mẽ khi làm người khác đau đớn, chính vì thế mà càng thể hiện hành vi bạo lực ngoài đời thường. Đồng quan điểm trên, nghiên cứu của Đinh Anh Tuấn (2014) và Phạm Minh Thu (2017) cho rằng, hành vi bạo lực của học sinh xuất phát từ việc xem các phim ảnh, trò chơi bạo lực. Khi học sinh tham gia trò chơi có tính chất bạo lực, các em dễ bị ảnh hưởng và dần dần hình thành những hành vi mang tính chất bạo lực, khi có cơ hội các em sẽ thể hiện những hành vi này. Mặt trái của nền kinh tế thị trường kéo theo nhiều hiện tượng tiêu cực trong xã hội hiện nay như lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân phát triển mạnh, thêm vào đó là sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, mạng Internet và trò chơi ảo thu hút. IV. HỆ QUẢ
- Đối với nạn nhân. Trẻ em từng là nạn nhân của bạo lực học đường hoặc từng chứng kiến bạo lực học đường ở một mức độ nào đó đôi khi sẽ tin rằng bạo lưc là cách duy nhất để giữ an toàn cho chúng. Khi họ thực hiện các hành vi bạo lực, họ có thể cảm thấy thỏa mãn do nhu cầu về sức mạnh cũng như sự an toàn. Tuy nhiên, cảm giác hài lòng chỉ tồn tại trong thời gian ngắn. Bởi vì sau đó họ bắt đầu tỏ ra sợ hãi trước việc trừng phạt hoặc bị trừng phạt. Điều này có thể gây ra sự tức
giận, đôi khi thậm chí bạo lực hơn, vì họ lo sợ điều gì có thể xảy ra nếu họ không tự bảo vệ mình. Bạo lực học đường là chấn thương và có thể gây ra đau khổ tâm lý đáng kể. Nếu ai đó có bộ não kém phát triển tự làm mình bị thương, não của họ có thể bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Nó có tác động rất lớn đến sự tập trung, chú ý, kiểm soát cảm xúc và sức khỏe lâu dài của họ. Mặt khác, nạn nhân của bạo lực học đường có thể bị thương tích, trầy xước, bầm tím thậm chí gãy xương, tàn tật, chấn động. Theo một nghiên cứu năm 2019, trẻ em bị bạo lực ở trường có nguy cơ cao mắc các vấn đề về sức khỏe thể chất và tinh thần lâu dài. Các vấn đề phổ biến bao gồm lạm dụng chất gây nghiện, rối loạn gắn kết, tiểu đường, béo phì, bệnh tim, bệnh hô hấp và nhiều rủi ro khác đối với sức khỏe thể chất và tinh thần của họ khi trưởng thành.
- Đối với người chứng kiến bạo lực học đường. Trẻ em chứng kiến bạo lực ở trường có thể cảm thấy tội lỗi khi chứng kiến. Thậm chí là quá sợ hãi mà không dám ngăn cản. Họ cũng có thể cảm thấy bị đe dọa và não có thể phản ứng tương tự như một nạn nhân bị bắt nạt ở trường. Ngoài ra, trẻ em là nạn nhân hoặc chứng kiến bạo lực thường thay đổi niềm tin cơ bản về cuộc sống và về người khác. Họ không còn tin rằng thế giới an toàn và điều này có thể gây tổn hại lâu dài cho sức khỏe tinh thần của họ. Để một đứa trẻ có thể tự chăm sóc bản thân khi lớn lên, trước tiên chúng phải cảm thấy an toàn và được chăm sóc. Học cách đối phó với các mối đe dọa lớn là một bài học nâng cao phải được xây dựng trên nền tảng niềm tin và cảm giác an toàn.
- Tác động đến gia đình. Bạo lực học đường không chỉ ảnh hưởng đến học sinh mà cả phụ huynh. Đặc biệt với những bậc cha mẹ có con là nạn nhân của tình trạng này cũng sẽ rơi vào trạng thái hoang mang, lo lắng. Thậm chí không biết phải xử lý như thế nào cho hợp lý và đúng đắn. Cha mẹ có thể phản ứng với bạo lực học đường theo nhiều cách khác nhau. Một số cha mẹ có thể khuyến khích con cái họ bắt nạt người khác. Họ có một quan điểm méo mó rằng bạo lực là sức mạnh. Trong khi đó, các bậc cha mẹ khác cố gắng dạy con cái họ hành động theo cách không thu hút sự bắt nạt hoặc bạo lực. Tuy nhiên, điều này thường không hiệu quả và có thể khiến trẻ đổ lỗi cho bản thân vì đã bị bắt nạt. Cũng có những phụ huynh chủ động và cố gắng làm việc với nhà trường khi cần thiết để giữ an toàn cho con em họ. Đó dường như là giải pháp hiệu quả và lâu dài nhất mà cha mẹ nên lưu ý.
- Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
Muốn vậy, ngay từ khi con còn nhỏ, các bậc làm cha mẹ nên dạy trẻ yêu thương tất cả mọi người xung quanh, biết nhẫn nhịn và vị tha. Trước một sự việc bất như ý nào, trẻ cũng nên bình tĩnh xử lý, không nên tức giận mà dùng tay chân nắm đấm để giải quyết. Cha mẹ nên là nơi chia sẻ những nỗi niềm của trẻ, để kịp thời ngăn chặn những hành động thiếu suy nghĩ của các em hoặc tránh để con mình bị những bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo vào những vụ đánh nhau tập thể. Bên cạnh đó, các bậc phụ huynh nên đưa trẻ đến những mảnh đời bất hạnh, những hoàn cảnh khó khăn, khơi gợi trong các em tình yêu thương và sự san sẻ, để trân trọng những gì mà các em đang có và để cố gắng học tập, sống có ích hơn. Ngoài ra, những lớp học tâm lý, những buổi giao lưu bổ ích sẽ là sân chơi lành mạnh dành cho các em. Ở đó, các em tư vấn và tháo gỡ kịp thời những khúc mắc, mâu thuẫn nảy sinh trong quá trình giao tiếp.
- Về phía nhà trường: Các giáo viên cần chú trọng song song việc bồi dưỡng tri thức và giáo dục nhân cách, đạo đức cho các em học sinh. Bên cạnh đó cần giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, rèn luyện các kĩ năng ứng xử, giảm tải các chương trình học thay vào đó là những giờ học ngoại khoá các hoạt động vui chơi, giao lưu bổ ích cho học sinh. Các giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm và chia sẻ đến các em như những người bạn, để kịp thời giải tỏa những vướng mắc, xích mích giữa các em học sinh với nhau, xây dựng một môi trường lớp học thân thiện, đoàn kết. Đồng thời, các giáo viên cần cung cấp những số điện thoại nóng để có thể hỗ trợ, giúp đỡ nạn nhân của bạo lực học đường. Một giải pháp nữa đó là các bậc phụ huynh nên đưa trẻ đến chùa để các em được gieo trồng hạt giống yêu thương, nhân ái, hiểu được cội nguồn nhân quả, phân biệt được việc đúng sai, từ đó, ngăn cản bản thân đến với những hành vi bạo lực. Vào những thời gian rảnh rỗi, các gia đình nên khuyến khích con em đến chùa làm công quả. Từ những công việc nhặt rau, rửa chén, nấu cơm cùng các Thầy, các bạn trong gia đình Phật tử, các em sẽ thấy quý trọng công sức mình làm nhiều hơn, thấy mình có ý nghĩa hơn và giảm dần tính hung hăng, khó chịu. Thêm nữa, mỗi khóa tu học một ngày hay khóa tu mùa hè là khoảng thời gian quý giá để các em được trau dồi nhân cách, học sống có khoa học, kỷ luật, được tiếp xúc với những người bạn tu thân thiện, dễ mến. Đó cũng là một trong những giải pháp rất tốt để giúp các em rời xa những người bạn xấu.
Phần 3: KẾT LUẬN
Mỗi quốc gia muốn tồn tại và phát triển vững mạnh đều phải trải qua quá trình giáo dục. Giáo dục là cơ sở và nền tảng của xã hội. Giáo dục là cơ sở của văn hóa và đạo đức, mà văn hóa học đường là bộ môn có ảnh hưởng nhất định đến xã hội. Giáo dục phản ánh rõ nét nhất hiện thực xã hội tương lai, bởi đối tượng của giáo dục là thế hệ trẻ. Một thế hệ đầy tiềm năng và cơ hội. Văn hóa học đường ở Việt Nam nhìn chung đang trong giai đoạn phục hồi và hình thành do Việt Nam là một nước phát triển. Chính vì vậy, văn hóa học đường đầy rẫy những câu hỏi hóc búa, cả về kiến thức lẫn đạo đức, lối sống của học sinh. Một xã hội của những người trẻ đầy tiềm năng và còn ẩn chứa nhiều cơ hội là thực tế Thật đáng báo động về lối sống tiêu cực và văn hóa học đường tha hóa. Trong những năm gần đây, văn hóa học đường đối mặt với nhiều mặt tiêu cực, trong đó điển hình nhất có lẽ là nạn bạo lực học đường. Có thể nói vấn nạn bạo lực học đường vẫn đang là vấn đề nhức nhối trong xã hội hiện nay. Điều mà chúng ta có lẽ đều có thể nhận ra là có 3 yếu tố ảnh hưởng rõ ràng với văn hóa học đường. Tâm lý tuổi mới lớn và tràn đầy sức sống luôn thích thể hiện cá tính, đó là cơ sở để tạo nên sự phân bố tài năng, tâm lý thể hiện bản thân chia xã hội học sinh thành nhiều tầng lớp, học giỏi, học kém, giỏi thể thao, giỏi văn nghệ. Kết hợp với yếu tố mạng xã hội, sự lan tỏa nhanh chóng khiến sinh viên ngày càng áp lực. Những mâu thuẫn về tư tưởng và sự phân tầng năng lực đã hình thành mối quan hệ cạnh tranh gay gắt và bạo lực học đường. Hơn nữa, hậu quả và ảnh hưởng mà nó để lại là không nhỏ không chỉ đối với người bị hại, ngay cả đối tượng bạo lực cũng sẽ gặp vấn đề về tâm lý và tinh thần. dưới góc nhìn tổng thể, bạo lực học đường tác động theo cả chiều ngang và chiều dọc của xã hội. Ngang là lan tỏa và bùng nổ khắp mọi nơi dù ở bất cứ đâu. Nó đã trở thành một chủ đề của xã hội, một cộng đồng quan trọng của dư luận xã hội chúng ta vẫn băn khoăn về bạo lực học đường trong văn hóa du học đã trở thành một xu thế, một tâm lý chung của giới trẻ hiện nay, đó là tăng trưởng theo chiều dọc. Nó cũng sẽ ảnh hưởng đến các gia đình của nạn nhân bạo lực học đường, nỗi lo lắng của phụ huynh ngày càng gia tăng. Nguy hiểm hơn, một số người sẽ có ý định tự tử hoặc tự làm hại bản thân bạo lực kéo dài. Hơn nữa, bạo lực học đường cũng sẽ tác động xấu đến xã hội, ảnh hưởng đến mọi mặt của cuộc sống. Vì vậy, cần phải vào cuộc để giải quyết triệt để vấn nạn bạo lực học đường, không để một cá nhân nào trở thành nạn nhân của bạo lực học đường. Điều đó cũng gióng lên hồi chuông cảnh báo các cơ quan nhà nước cần có trách nhiệm giáo dục, tuyên truyền ngăn chặn bạo lực học đường ngay từ đầu.
