Лекция № 1 Понятие педагогики.
Педагогика — совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию,
эффективных способов передачи накопленного опыта и подготовки подраста-
ющего поколения к жизни и деятельности.
«Педагогика» — слово греческого происхождения, буквально оно переводится как
«детовождение» или искусство воспитания.
Потребность передавать опыт от поколения к поколению появилась, наряду с
другими потребностями человека, на самом раннем этапе возникновения общества.
Поэтому практика воспитания первоначально определялась как передача
жизненного опыта человека от старшего поколения к младшему. Воспитание было
таким же общественным явлением, как и любая деятельность человека: охота,
собирательство, изготовление орудий труда. Человек рос как личность, усложнялся
его социальный опыт, и вместе с ним, усложнялись процесс и цели воспитания.
Вначале педагогическая мысль оформлялась в виде отдельных суждений и
высказываний — своеобразных педагогических заповедей. Их темой были правила
поведения и отношения между родителями и детьми.
До того как зародилась письменность, эти суждения имели устное бытование и до
нашего времени дошли в виде пословиц, поговорок,афоризмов, крылатых вы-
ражений. Истоки народной педагогики, как первого этапа развития педагогики
вообще, мы находим в сказках, былинах, песнях, частушках, детских прибаутках,
пословицах, поговорках, заговорах, колыбельных песнях и песнях-хороводах,
загадках, скороговорках, считалках, оглядках, исторических преданиях, народных
приметах. Только затем, с появлением письменности, они обрели не ино-
сказательную форму Советов, неписаных Правил и Рекомендаций.
Истоки педагогической мысли как отражение практики обучения и воспитания
обнаруживают у различных народов, прежде всего в древних памятниках пись-
менности. Вопросы образования и воспитания всегда привлекали к себе внимание
писателей, философов и ученых. Не случайно истоки теоретической педагогической
мысли открывают в работах великих древних философов — Платона и Аристотеля.
В рамках становящейся философской парадигмы они сформулировали основы
возрастной периодизации и раскрыли этапы образования и воспитания человека.
Вначале в качестве научных отраслей выделились направления дошкольной и
школьной педагогики.
В современных условиях педагогику рассматривают как науку и практику обу-
чения и воспитания человека на всех возрастных этапах его развития, поскольку:
1) современная система образования и воспитания касается практически всех людей;
2) во многих странах создана система непрерывного образования человека;
3) она включает в себя все звенья — от дошкольного учреждения до профессио-
нальной подготовки и курсов повышения квалификации.
Спектр ответвлений «педагогик» расширился только в конце XIX и начале XX века.
Сегодня активно развиваются следующие отрасли – педагогика высшей школы,
педагогика взрослых, сравнительная и социальная педагогика и т.д.
1
