Nama : Sahriani
NIM : 2010238
Mata kuliah : Inovasi Pembelajaran Fisika (Catatan Perkuliahan-2)
Adalah cita-cita setiap bangsa untuk mewujudkan kesejahteraan dan kebahagiaan bagi seluruh
rakyatnya, dan hidup sejajar dan terhormat di kalangan bangsa-bangsa lain. Demikian pula bangsa Indonesia
bercita-cita untuk hidup dalam kesejahteraan dan kebahagiaan, duduk sama rendah dan tegak sama tinggi
serta terhormat di kalangan bangsa-bangsa lain di dunia global dalam abad-21 ini. Sesuai dengan tujuan
Pendidikan nasional abad-21 bertujuan untuk mewujudkan cita-cita bangsa, yaitu masyarakat bangsa
Indonesia yang sejahtera dan bahagia, dengan kedudukan yang terhormat dan setara dengan bangsa lain
dalam dunia global, melalui pembentukan masyarakat yang terdiri dari sumber daya manusia yang
berkualitas, yaitu pribadi yang mandiri, berkemauan dan berkemampuan untuk mewujudkan cita-cita
bangsanya. (BSNP 2010)
Model Pendidikan abad-21 perlu mempertimbangkan berbagai hal, baik kompetensi lulusan,
isi/konten Pendidikan, maupun proses pembelajarannya, sehingga model Pendidikan abad-21 harus
mempertimbangkan hal-hal berikut : 1) pemanfaatan teknologi Pendidikan, 2) peran strategis guru/dosen
dan peserta didik, 3) metode belajar mengajar kretif, 4) materi ajar yang kontekstual, dan 5) struktur
kurikulum mandiri berbasis individu. (BSNP : 2010).
Pengembangan kurikulum 2013 bertujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.
Dalam perkembangan kehidupan dan ilmu pengetahuan abad 21, kini memang telah terjadi pergeseran baik
ciri maupun model pembelajaran. Berikut ini skema pembelajaran abad-21
Sumber : (Wijaya, sudjimat, dan Nyoto, 2016)
Dengan tersedia dan mudahnya akses terhadap berbagai pusat pembelajaran melalui pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi, maka peran guru/dosen dan peserta didik pun menjadi berubah. Saat ini
guru/dosen akan lebih berfungsi sebagai fasilitator, pelatih (coach), dan pendamping para peserta didik yang
sedang mengalami proses pembelajaran. Berikut ini poin-poin perlunya perubahan pola pikir pada setiap
guru/dosen, yaitu : 1) menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach), melalui observasi, menanya,
eksperimen, mengolah informasi atau data, kemudian mengkomunikasikan, 2) kelas bukan satu-satunya
tempat belajar, 3) sumber belajar bukan hanya guru/dosen dan buku teks, 4) belajar dengan beraktivitas, 5)
membuat siswa/mahasiswa suka bertanya, bukan guru/dosen yang sering bertanya, 6) mengajak
siswa/mahasiswa mencari tahu, bukan diberi tahu, 7) pembelajaran pengetahuan langsung
→
keterampilan
→
sikap tak langsung, 8) menekankan kolaborasi, 9) pentingnya proses, 10) mendahulukan pemahaman
Bahasa Indonesia, 11) siswa/mahasiswa memiliki kekhasan masing-masing : normal, pengayan, remedial,
12) penekanan pada higher order thinking dan mampu berasumsi (realistis), 13) pentingnya data (terkait
pengamatan, dll), dan 14) penilaian dilakukan setiap saat melalui pengamatan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Melalui perubahan paradigma belajar ini diharapkan guru/dosen dapat meningkatkan
profesionalitasnya dan siswa/mahasiswa memiliki peningkatan dalama aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan tujuan Pendidikan nasional abad-21.