Download mayhematics presentation and more Schemes and Mind Maps Mathematical finance in PDF only on Docsity!
Бойко Олена Василівна
Вчитель початкових класів ХЗОШ I-III ступенів № 54
- (^) Категорія вища
- (^) Педагогічне звання : старший вчитель
- (^) Стаж роботи :26 років
- (^) Методична тема: « Впровадження інноваційних технологій в початкових класах як засіб розвитку інтересу учнів до навчання »
- (^) Тренер-педагог НУШ
- (^) Тренер- педагог курсу ЯДС ( за Концепцією НУШ)
- (^) Член журі I етапу шкільної олімпіади учнів початкових класів
- (^) “ Путівка в науку ”
- (^) Член журі II етапу олімпіади учнів початкових класів “ Путівка в науку ”
- (^) Член творчої групи вчителів початкових класів
- (^) Керівник авторського вебінару “ Розвиток творчої особистості учнів початкових класів через створення
ситуації успіху ”
- (^) Тренер-педагог НУШ
- (^) Тренер- педагог курсу ЯДС ( за Концепцією НУШ)
- (^) Член журі II етапу олімпіади учнів початкових класів “
Путівка в науку ”,конкурсу мовознавців ім. Петра Яцика
- (^) Член творчої групи вчителів початкових класів
- (^) Керівник авторського вебінару “ Розвиток творчої
особистості учнів початкових класів через створення
ситуації успіху ”
Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати лише атмосферу, в якій дитина має Можливість висловлюватись.
Ш. Амонашвілі
Супроводжую педагогічну практику студентів Харківського
гуманітарного інституту
Протягом вересня майбутні
педагоги опановували
премудрості роботи у НУШ
Активна і успішна участь у всеукраїнських інтернет - олімпіадах
- (^) 11 переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з математики(
- (^) 14 переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з предметів початкової школи (2017 – 2018 н.р.)
- (^) 8 переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з української мови (2017 – 2018 н.р.)
- (^) 11 переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з української мови (2018 – 2019 н.р.)
- (^) 11 переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з математики(
- (^13) переможців Всеукраїнської інтернет - олімпіади з предметів початкової школи (2018 – 2019 н.р.)
- (^) 19 переможців конкурсу до Дня української писемності та мови «Слово до слова»
Виховна робота
Сайт Бойко О. В. працює з 2011 року
Методична тема
ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
НАВЧАННЯ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ В
УЧНІВ ДО ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ
ДИСЦИПЛІН
Інноваційні технології Педагогічна інновація - процес створення, поширення й використання нових засобів (нововведень) для розв'язання тих педагогічних проблем, які до цього розв'язувались по-іншому
- (^) Індивідуалізоване навчання
- (^) Кооперативне навчання
- (^) Критичне мислення
Напрями впровадження інноваційних технологій
1. Використання системного знання для
вирішення практичних задач
2. Використання у навчальному процесі
технічних засобів
ТРЕБА ПАМ’ЯТАТИ :
- Інтерактивна взаємодія потребує певної зміни всього життя класу, а також значної кількості часу для підготування як учням, так і педагогу. Можна навіть створити план поступового впровадження інтерактивного навчання.
- Можна провести з учнями особливе «організаційне заняття» і створити разом із ними «правила роботи в класі». Налаштуйте учнів на старанну підготовку до інтерактивних занять.
- Використання інтерактивного навчання не самоціль.
- Це лише засіб для досягнення тієї атмосфери в класі яка найкраще сприяє співробітництву, порозумінню і доброзичливості, надає можливості дійсно реалізувати особистісно-орієнтоване навчання.
- Якщо застосування вами інтерактивної моделі у конкретному класі веде до протилежних результатів, треба переглянути вашу стратегію й обережно ПІДХОДИТИ ДО ЇЇ ВИКОРИСТАННЯ.
Що таке інтерактивне навчання?
Слово « інтерактив » прийшло до нас з англійської від слова « interact »
Інтерактивний — здатний до взаємодії, діалогу.
Інтерактивне навчання має конкретну, передбачувану
мету — створити комфортні умови навчання ,
за яких КОЖЕН учень відчуває свою успішність,
інтелектуальну спроможність.
« inter » — взаємний « act »—діяти
КРЕДО ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу і чую, я трохи пам'ятаю. Те, що я чую, бачу і обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я здобуваю знання і навички. Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
