Módulo 5: Experiencia educativa multidimensional.
Unidad 2: Racionalidad educativa: controversias filosóficas y políticas.
Semana 4: Educación, perspectiva técnico-instrumental
Actividad 3: Ideas para integrar una teoría de la educación.
Según las teorías educativas de Moore (1987) y O'Connor (1971), el propósito de
la educación es formar un individuo que no solo posea conocimientos, sino que
también desarrolle habilidades, destrezas y criterios de desarrollo de carácter
intelectual, moral y estético, permitiéndole una participación activa y responsable
en la sociedad.
Las teorías prácticas se distinguen de las científicas en que ofrecen
recomendaciones y prescripciones, mientras que las científicas se enfocan en
conclusiones factuales. En educación, las teorías prácticas proporcionan objetivos
y guías para la acción pedagógica, integrando conocimientos de diversas fuentes
en principios y normas para la enseñanza.
Según Moore, la teoría educativa implica supuestos y conjeturas que buscan
producir un hombre educado. La educación tiene un valor normativo y busca
mejorar al individuo, integrándolo en una sociedad segura. La teoría educativa se
divide en general y limitada, siendo esta última específica en su enfoque.
O'Connor sostiene que la educación no es una ciencia, sino una práctica que
encuentra justificación en doctrinas científicas y filosóficas.
La teoría de la educación es principalmente práctica, orientada a guiar acciones y
decisiones, a diferencia de las teorías científicas explicativas. En esencia, la
filosofía de la educación define la naturaleza y importancia de la educación en
contextos escolares y sociales, fomentando el desarrollo de conocimientos,
pensamiento y habilidades.
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