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Discalculia para identificar problemas en la información concreta
Typology: Summaries
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Las dificultades en el aprendizaje de las habilidades
para realizar cálculos pueden señalar un tipo de
trastorno de aprendizaje denominado Discalculia.
Este trastorno supone una incapacidad para aprender
a realizar operaciones aritméticas y confusiones
numéricas.
Causas de la Discalculia
Muy probablemente se deberá
a un problema hereditario del
cerebro en el cual unas zonas
concretas no están bien
comunicadas, como por
ejemplo: las del
procesamiento del lenguaje, el
razonamiento espacial, la
representación numérica, etc.
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comprende la noción y el
mecanismo, pero le
cuesta automatizarla, no
llega a sumar
mentalmente ya que
necesita ayuda material
para realizar la
operación, como contar
con los dedos , dibujar
palitos.
En cuanto a entender los
sistemas de numeración
está la mala colocación
de las cantidades al
efectuar una operación.
El trastorno
afecta el
aprendizaje de
conocimientos
aritméticos
básicos:
adición,
sustracción y
división.
El trastorno
afecta el
aprendizaje de
conocimientos
aritméticos
básicos:
adición,
sustracción y
división.
Pruebas de Evaluación que se Aplican para
Detectar la Discalculia
Anamnesis
Prueba Weschler
Test de Bender
Pruebas psicopedagógicas, etc.
Ejercicios que como Docentes Podemos Aplicar
para Detectar el Trastorno :
Lectura de números y reconocimiento de los
mismos.
Escritura de números : copia y dictado.
Noción de cantidad : de forma oral y escrita.
Valorar diferentes cantidades. ¿ Qué es mayor 23 ó
Seriaciones : empezar contando ascendente y luego
descendente (de 1 a 28, y al revés; de dos en dos).
Cálculo mental.
SIGNOS QUE SON INDICATIVOS DE DISCALCULIA EN
LOS NIÑOS
Estrategias de Asesoramiento en
las Áreas:
Psicomotriz:
del esquema corporal, presentando
especial atención a la simetría , las
coordenadas espaciales arriba-
abajo, delante-detrás, derecha-
izquierda en relación con el propio
cuerpo.
coordinación viso-motriz, y
proporcionen un sentido del ritmo y
del equilibrio.
Cognitiva:
Aumento del vocabulario relacionado al
área de la matemática en cuanto a la
utilización de signos.
Ir de lo concreto a lo abstracto. Explicar
contenidos con objetos tangibles.
Trabajar la atención y la memoria.
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visualizar los problemas matemáticos.
quizá su problema sea que no los comprende bien.
matemáticos con casos de la vida real.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Revista Neuropsicopedagogía. 2013 .pag 17-21.
Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de San Miguelito
Programa de Maestría en Psicopedagogía
http://www.netmoms.es/revista/ninos/desarrollo-infantil/discalculia/
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Revista Neuropsicopedagogía. 2013 .pag 17-21.
Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de San Miguelito
Programa de Maestría en Psicopedagogía
http://www.netmoms.es/revista/ninos/desarrollo-infantil/discalculia/