Discalculia en la infancia, Summaries of Journalism

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DISCALCULIA

Las dificultades en el aprendizaje de las habilidades

para realizar cálculos pueden señalar un tipo de

trastorno de aprendizaje denominado Discalculia.

Este trastorno supone una incapacidad para aprender

a realizar operaciones aritméticas y confusiones

numéricas.

Causas de la Discalculia

Muy probablemente se deberá

a un problema hereditario del

cerebro en el cual unas zonas

concretas no están bien

comunicadas, como por

ejemplo: las del

procesamiento del lenguaje, el

razonamiento espacial, la

representación numérica, etc.

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• Suma:

comprende la noción y el

mecanismo, pero le

cuesta automatizarla, no

llega a sumar

mentalmente ya que

necesita ayuda material

para realizar la

operación, como contar

con los dedos , dibujar

palitos.

En cuanto a entender los

sistemas de numeración

está la mala colocación

de las cantidades al

efectuar una operación.

El trastorno

afecta el

aprendizaje de

conocimientos

aritméticos

básicos:

adición,

sustracción y

división.

El trastorno

afecta el

aprendizaje de

conocimientos

aritméticos

básicos:

adición,

sustracción y

división.

Pruebas de Evaluación que se Aplican para

Detectar la Discalculia

Anamnesis

Prueba Weschler

Test de Bender

Pruebas psicopedagógicas, etc.

Ejercicios que como Docentes Podemos Aplicar

para Detectar el Trastorno :

Lectura de números y reconocimiento de los

mismos.

Escritura de números : copia y dictado.

Noción de cantidad : de forma oral y escrita.

Valorar diferentes cantidades. ¿ Qué es mayor 23 ó

Seriaciones : empezar contando ascendente y luego

descendente (de 1 a 28, y al revés; de dos en dos).

Cálculo mental.

SIGNOS QUE SON INDICATIVOS DE DISCALCULIA EN

LOS NIÑOS

Estrategias de Asesoramiento en

las Áreas:

Psicomotriz:

• Actividades para el conocimiento

del esquema corporal, presentando

especial atención a la simetría , las

coordenadas espaciales arriba-

abajo, delante-detrás, derecha-

izquierda en relación con el propio

cuerpo.

• Actividades que aumenten la

coordinación viso-motriz, y

proporcionen un sentido del ritmo y

del equilibrio.

• Ejercicios de orientación espacial.

Cognitiva:

Aumento del vocabulario relacionado al

área de la matemática en cuanto a la

utilización de signos.

Ir de lo concreto a lo abstracto. Explicar

contenidos con objetos tangibles.

Trabajar la atención y la memoria.

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Asesoramiento a los padres:

Asesoramiento a los padres:

• Darle al niño el tiempo necesario para solucionar y

visualizar los problemas matemáticos.

• Haz que lea los problemas matemáticos en voz alta,

quizá su problema sea que no los comprende bien.

• Dale ejemplos donde relaciones los problemas

matemáticos con casos de la vida real.

• Facilitarle hojas de papel con suficiente espacio visual.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Revista Neuropsicopedagogía. 2013 .pag 17-21.

Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de San Miguelito

Programa de Maestría en Psicopedagogía

http://www.netmoms.es/revista/ninos/desarrollo-infantil/discalculia/

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Revista Neuropsicopedagogía. 2013 .pag 17-21.

Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de San Miguelito

Programa de Maestría en Psicopedagogía

http://www.netmoms.es/revista/ninos/desarrollo-infantil/discalculia/