Download CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT and more Essays (university) Data Analysis & Statistical Methods in PDF only on Docsity!
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA KINH TẾ
TIỂU LUẬN MÔN HỌC: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU
ĐỀ TÀI:
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Giảng viên hướng dẫn : Lê Thị Tuyết Thanh Lớp học phần : DANA230706_ Nhóm lớp : Chiều thứ 2 , tiết 7- 9 Nhóm sinh viên thực hiện đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2022 Họ và tên MSSV Đinh Phương Ly (nhóm trưởng)
Nguyễn Thanh Huyền 21125308 Quảng Thị Thanh Tra 21125207 Trần Đặng Thanh Trúc 21125357
Tóm tắt
2.2 Tổng quan các nghiên cứu trước ......................... Error! Bookmark not defined. 2.3 Hình thành mô hình nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ( Trình bày kết quả nghiên cứu định lượng
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
EFA Phân tích nhân tố khám phá SPSS Phần mềm thống kê cho khoa học xã hội TRA Thuyết hành động hợp lý TPR Thuyết nhận thức rủi ro TAM Mô hình chấp nhận công nghệ TPB Thuyết hành vi dự định CAGR Tốc độ tăng trưởng hằng năm kép PPNC Phương pháp nghiên cứu
DANH MỤC BẢNG
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU
1.1 Lý do chọn đề tài Khởi nghiệp được coi là định hướng chiến lược của nhiều quốc gia trên thế giới và gắn liền với sự phát triển kinh tế của một quốc gia, trong đó có Việt Nam. Khởi nghiệp là một trong những giải pháp cơ bản góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, giải quyết vấn đề việc làm. Hiện nay, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra với tốc độ chóng mặt, tác động đến nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam. Bên cạnh đó, phong trào khởi nghiệp đang phát triển vô cùng mạnh mẽ tại Việt Nam cũng là một trong những động lực thúc đẩy sự phát triển của các sản phẩm sáng tạo đáp ứng yêu cầu của đời sống xã hội. Hơn nữa, với nền kinh tế chủ yếu là doanh nghiệp nhỏ và vừa, quy mô và nội lực còn yếu như nước ta, việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên là tất yếu. Khởi nghiệp là một trong những giải pháp cơ bản góp phần phát triển kinh tế, giải quyết vấn đề việc làm. Như vậy, khởi nghiệp đang dần trở thành một xu hướng trong nền kinh tế hiện nay. Tuy nhiên, đối với sinh viên, khởi nghiệp vẫn còn rất nhiều hạn chế. Thực tế cho thấy, tính chủ động trong tìm việc và tự tạo việc làm của sinh viên vẫn chưa cao. Hầu hết sinh viên mới tốt nghiệp đều có cơ hội khởi nghiệp cao hơn, nhưng họ đang muốn đi làm thuê. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên? Để làm rõ điều này, nhóm chúng tôi quyết định chọn đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh ” để có thể giúp mọi người, đặc biệt là các bạn sinh viên có cái nhìn trực quan nhất về khởi nghiệp.. Từ đó, học sinh sẽ được định hướng và đưa ra quyết định cho mình. 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu chung của đề tài là nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh và để xuất
một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh 1.2.2 Mục tiêu cụ thể Để đạt được mục tiêu chung trên, để tài nghiên cứu này được thực hiện nhằm giải quyết những mục tiêu cụ thể sau đây: Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh Đo lường mức độ tác động của từng yếu tố đến hành vi khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất hàm ý quản trị nhằm gia tăng tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh
1. 3 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng. Nghiên cứu định tính được tiến hành thông qua thảo luận nhóm để hiệu chỉnh thang đo bằng việc điều chỉnh, bổ sung các biến của mô hình nghiên cứu và hoàn chỉnh bảng câu hỏi phỏng vấn. Phương pháp nghiên cứu định lượng được tiến hành khảo sát với thang đo Likert 5 cấp độ bằng cách liên kết trên biểu mẫu google. Từ đó gửi cho sinh viên thông qua các trang mạng xã hội như Facebook, Zalo,… Số liệu thu thập được sẽ được xử lý thông qua phần mềm SPSS sau đó dựa trên số liệu đó chúng tôi sẽ đánh giá và đưa ra kết luận. 1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng khảo sát: sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu giới hạn trong phạm vi sinh viên Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh 1. 5 Kết cấu của đề tài Ngoài Mục lục, Danh mục từ viết tắt, Danh mục bảng và hình, Tài liệu tham khảo
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
2.1 Cơ sở lý thuyết và các nghiên cứu liên quan Ý định khởi nghiệp có thể được định nghĩa là sự chuẩn bị của một cá nhân để bắt đầu kinh doanh (Souitaris, Zerbinati, & Al-Laham, 2007); Lập kế hoạch và xây dựng doanh nghiệp là cả một quá trình (Gupta & Bhawe, 2007). Để tạo dựng công việc kinh doanh của riêng mình, các cá nhân phải bắt nguồn từ việc nhận biết các cơ hội, tận dụng các nguồn lực sẵn có (Kuckertz & Wagner, 2010). Theo Schwarz, Wdowiak, Almer-Jarz, và Breitenecker (2009), ý định kinh doanh của sinh viên bắt nguồn từ ý tưởng của sinh viên và được định hướng đúng đắn bởi các chương trình giáo dục và giảng viên. Trong nghiên cứu này, ý định khởi nghiệp của sinh viên là tiền đề, là sự sẵn sàng thực hiện hành vi kinh doanh có chủ đích của sinh viên với mong muốn tạo ra sản phẩm, dịch vụ có giá trị đáp ứng nhu cầu của xã hội. Theo lý thuyết hành động hợp lý (TRA), hành vi được quyết định bởi ý định thực hiện hành vi và khả năng kiểm soát của họ (Ajzen & Fishbein, 1975). Thuyết (TRA) được sử dụng để dự đoán hành vi tự nguyện và giúp đỡ người khác trong việc nhận ra các yếu tố tâm lý của họ. Hai yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định là thái độ cá nhân và chuẩn mực chủ quan. Trong đó, thái độ của cá nhân đối với hành vi thể hiện mức độ đánh giá tích cực hay tiêu cực của cá nhân đó đối với hành vi đó. Thái độ bị ảnh hưởng bởi giá trị kỳ vọng của cá nhân. Trên cơ sở lý thuyết hành động hợp lý của Ajzen và Fishbein (1975), Ajzen (1991) đã phát triển Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) để dự đoán và làm sáng tỏ hành vi của con người trong một bối cảnh cụ thể. Nhân tố thứ ba ảnh hưởng đến ý định của con người là nhân tố nhận thức điều khiển hành vi. Yếu tố này đã chỉ ra mức độ dễ dàng hay khó khăn của việc thực hiện hành vi, nhận thức của cá nhân là do khả năng và nguồn lực của anh ta để thực hiện hành vi (Ajzen, 1991). Trong đó, ý định khởi nghiệp là yếu tố có trước, quyết định việc thực hiện hành vi kinh doanh. Nó sẽ cho phép dự đoán cả những hành vi không hoàn toàn kiểm soát được với giả định rằng một hành vi có thể được dự đoán hoặc giải thích bằng ý định thực hiện hành vi đó (Kolvereid, 1996). Nghiên cứu của Ngô và Cao (2016), phân loại theo 03 cách tiếp
cận: Chương trình giáo dục và ý định khởi nghiệp của sinh viên; môi trường và ý định khởi nghiệp; Kế hoạch khởi nghiệp kinh doanh cá... Sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM với ý định khởi nghiệp đã chỉ ra có 07 nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến hành vi khởi nghiệp của sinh viên bao gồm đặc điểm tính cách; thái độ cá nhân; nhận thức và thái độ; giáo dục khởi nghiệp; nhận thức kiểm soát hành vi; chuẩn mực chủ quan và thái độ, quy định (TA Phan & Tran, 2017). Theo LK Le (2018), ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế chịu tác động của 05 yếu tố: yếu tố bên trong của sinh viên (nghị lực, sự tự tin, đam mê) và yếu tố bên ngoài (nguồn vốn, chính sách hỗ trợ của nhà trường). .Mặt khác, theo TND Le và Nguyen (2019), ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh du lịch chịu tác động của 04 yếu tố: môi trường giáo dục; mục tiêu và hoài bão kinh doanh của sinh viên; nhận thức kiểm soát hành vi và sức hấp dẫn của khởi nghiệp; Trong đó nhận thức kiểm soát hành vi là yếu tố tác động mạnh mẽ nhất. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các tiêu chuẩn chủ quan, nhu cầu và nguồn vốn không ảnh hưởng đến ý tưởng khởi nghiệp của sinh viên. Theo Chau và Huynh (2020), ý định khởi nghiệp của sinh viên bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi môi trường khởi nghiệp, tiếp theo là giáo dục khởi nghiệp tại trường đại học; nhận thức kiểm soát hành vi; tiêu chuẩn chủ quan; Xu hướng chấp nhận rủi ro, và sự tự tin. Ngoài ra, ý định khởi nghiệp của sinh viên được xác định bởi kết quả phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) của VQ Phan và Trac (2020) như thái độ cá nhân, chuẩn chủ quan và kiểm soát nhận thức hành vi. Hơn nữa, ý định khởi nghiệp của sinh viên còn được khẳng định bởi sự tự tin về tính khả thi là yếu tố quan trọng để đi đến ý định khởi nghiệp. Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp cho thấy có mối quan hệ tích cực giữa giảng dạy, hoạt động ngoại khóa, ý kiến của những người xung quanh cũng như sở thích kinh doanh của mỗi cá nhân có tác động tích cực đến niềm tin về tính khả thi mà trung gian là yếu tố hình thành ý định khởi nghiệp (HT Nguyen & Nguyen, 2016). Tuy nhiên, nghiên cứu chưa phân tích các yếu tố bên trong (đặc điểm tính cách, thái độ cá nhân, nhận thức về kiểm soát hành vi, vốn) đối với khởi nghiệp. ý định khởi nghiệp của sinh viên còn được khẳng định bởi sự tự tin về tính
Ngo & Cao, 2016 Nguyen, 2016 HT Nguyen & TA Phan & Tran, 2017 LK Le, 2018^ Nguyen, 2019 TND Le và Chau & Huynh, 2020 VQ Phan & Trac, 2020 Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp x x Nhận thức kiểm soát hành vi x x x Tiêu chuẩn chủ quan x x x Đặc điểm tính cách x Nguồn vốn x^ x^ x^ x Môi trường giáo dục x x x Tin tưởng vào tính khả thi x x x Ý định khởi nghiệp của sinh viên x
**2. 2. Giả thuyết nghiên cứu
- 2 .1. Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp** Theo Ajzen (1991), thái độ đối với hành vi khởi nghiệp thể hiện sự đánh giá, ủng hộ hoặc phản đối tích cực hoặc tiêu cực đối với hành vi dự định của một cá nhân. Khi sinh viên có thái độ hứng thú khởi nghiệp, nhận thấy lợi ích và khi có cơ hội, nguồn lực sẽ tiến hành khởi nghiệp. Các yếu tố khác ảnh hưởng đến thái độ đối với hành vi kinh doanh như chấp nhận rủi ro thế chấp, tự do và độc lập (Krueger, Reilly, & Carsrud, 2000). Trong nghiên cứu này, đó là đánh giá tích cực hay tiêu cực, dành cho hay chống lại một người có ý định có quan điểm đối với doanh nghiệp hành vi mà họ
đang hướng tới. Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp đã được khẳng định là có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trong các nghiên cứu (DTT Le & Nguyen, 2016; TND Le & Nguyen, 2019; TA Phan & Tran, 2017; VQ Phan & Trac, 2020; Truong & Nguyễn, 2019). H1: Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
2. 2 .2. Nhận thức kiểm soát hành vi Theo Ajzen (1991), nhận thức kiểm soát hành vi đề cập đến nhận thức của một cá nhân về mức độ dễ dàng hay khó khăn của nó; có bị kiểm soát, hạn chế hay không khi thực hiện hành vi. Nó có thể được đánh giá qua nhận thức của cá nhân về khả năng tồn tại và phát triển của doanh nghiệp khi khởi nghiệp, khả năng thành công trong kinh doanh, kiến thức, kinh nghiệm cá nhân hoặc khả năng tiếp cận thông tin để khởi nghiệp. Một cá nhân có tiềm năng khởi nghiệp phải có mong muốn và nhận thức được tính khả thi của việc khởi nghiệp (Shapero & Sokol, 1982). Đây là khái niệm gần với khái niệm năng lực cá nhân (Bandura, 1997); Nhận thức về kiểm soát hành vi được khẳng định có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trong các nghiên cứu về (Châu & Huỳnh, 2020; DTT Le & Nguyễn, 2016; TND Lê & Nguyễn, 2019; TA Phan & Tran, 2017). H2: Nhận thức kiểm soát hành vi có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên 2. 3 .3. Tiêu chuẩn chủ quan Theo Linan và Chen (2006), chuẩn chủ quan thể hiện sự phản đối hay ủng hộ của những người quan trọng nhất đối với một cá nhân (người thân, bạn bè) với việc khởi nghiệp; hay nhận thức về ảnh hưởng của một bộ phận cộng đồng xã hội được định nghĩa là nhận thức về áp lực xã hội để thực hiện hoặc không thực hiện hành vi (Ajzen, 1991). Chính ảnh hưởng của những người quan trọng và gần gũi có thể tác động đến cá nhân thực hiện hành vi. Các tiêu chuẩn chủ quan đã được khẳng định có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trong các nghiên cứu (Chau & Huynh, 2020; TND Le & Nguyen, 2019; NGO & High, 2016; TA Phan & Tran, 2017).
dục sẽ cung cấp cho sinh viên kiến thức, kỹ năng và thái độ để theo đuổi sự nghiệp kinh doanh (Ooi, Selvarajah, & Meyer, 2011). môi trường giáo dục được cho là có vai trò thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp và các hoạt động trải nghiệm của sinh viên để tự tin khởi nghiệp. Việc tham gia các chương trình đào tạo khởi nghiệp góp phần rất lớn vào việc hình thành và phát triển ý định khởi nghiệp của sinh viên (Koe, 2016). DNC khuyến khích các hoạt động khởi nghiệp thông qua các chính sách có nhiệm vụ tập trung vào thay đổi tư duy, hướng tới việc sinh viên nghĩ về việc tạo ra giá trị hơn là tìm kiếm một công việc. Các chính sách và chương trình đào tạo của trường hướng tới khuyến khích, làm nền tảng, tạo cho sinh viên niềm tin khởi nghiệp. Môi trường giáo dục đã được khẳng định có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trong các nghiên cứu của họ (Chau & Huynh, 2020; TND Le & Nguyen, 2019; Ngo & Cao, 2016). H6: Môi trường giáo dục có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
2. 3 .7. Tin tưởng vào tính khả thi Tin tưởng vào tính khả thi là tin vào khả năng của bản thân, chủ động trong mọi nhiệm vụ, dám đưa ra quyết định của riêng mình và hành động đúng cách mà bạn có thể khởi nghiệp. Ý định khởi nghiệp sẽ hình thành khi các nhân phát hiện ra một cơ hội mà họ thấy khả thi và mong muốn nắm lấy cơ hội đó. Những cá nhân muốn khởi nghiệp và tin tưởng vào khả năng khởi nghiệp thành công của mình thì sẽ xuất hiện tiềm năng khởi nghiệp. (Krueger & Brazeal, 1994; Shapero & Sokol, 1982). Lý thuyết về hành vi dự định của Ajzen (1991) cho rằng trước khi thực hiện một hành vi, con người phải có ý định đối với hành vi đó. Theo Matlay et al. (2013), niềm tin có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp; Niềm tin vào sự thành công, tính hợp lý và phù hợp của ý định kinh doanh sẽ thôi thúc ý tưởng quyết tâm thực hiện ý tưởng đó. Những cá nhân tự tin vào năng lực bản thân cao sẽ nỗ lực hết mình nếu làm tốt sẽ dẫn đến kết quả thành công. Vì vậy, khi có cơ hội kinh doanh, việc dũng cảm chấp nhận rủi ro tạo sự tự tin bước vào startup là điều đầu tiên cần phải có. Tức là các bạn sinh viên cảm thấy rất dễ dàng khi tự mình khởi nghiệp, tự tin rằng mình sẽ thành công
khi khởi nghiệp, hoặc cảm thấy hoàn toàn có thể làm chủ được hoạt động kinh doanh của mình. Ngoài ra, sinh viên Sư phạm kỹ thuật dù có ý tưởng kinh doanh nhưng không đủ tự tin sẽ khó khởi nghiệp dù được nhà trường hỗ trợ dũng cảm chấp nhận rủi ro tạo nên sự tự tin bước vào startup là điều đầu tiên cần có. Tức là các bạn sinh viên cảm thấy rất dễ dàng khi tự mình khởi nghiệp, tự tin rằng mình sẽ thành công khi khởi nghiệp, hoặc cảm thấy hoàn toàn có thể làm chủ được hoạt động kinh doanh của mình. Ngoài ra, sinh viên Sư phạm kỹ thuật dù có ý tưởng kinh doanh nhưng không đủ tự tin sẽ khó khởi nghiệp dù được nhà trường hỗ trợ dũng cảm chấp nhận rủi ro tạo nên sự tự tin bước vào startup là điều đầu tiên cần có. Tức là các bạn sinh viên cảm thấy rất dễ dàng khi tự mình khởi nghiệp, tự tin rằng mình sẽ thành công khi khởi nghiệp, hoặc cảm thấy hoàn toàn có thể làm chủ được hoạt động kinh doanh của mình. Ngoài ra, sinh viên Sư phạm kỹ thuật dù có ý tưởng kinh doanh nhưng không đủ tự tin sẽ khó khởi nghiệp dù được nhà trường hỗ trợ và gia đình. Các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng niềm tin vào tính khả thi ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp (Chau & Huynh, 2020; HT Nguyen & Nguyen, 2016). H7: Niềm tin vào tính khả thi có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
- Mô hình nghiên cứu đề xuất Trên cơ sở tổng hợp các nghiên cứu trong và ngoài nước, kế thừa có chọn lọc các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trong các nghiên cứu có liên quan (Chau & Huynh, 2020; HT Nguyen & Nguyen, 2016); đồng thời dựa trên các lý thuyết hành vi dự định (TPB), lý thuyết hành động hợp lý (TRA), lý thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (SEE). Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu vẫn có thể thêm một số biến tác động vào mô hình nghiên cứu, việc thêm các biến có thể khác vào mô hình có thể mang lại độ chính xác cao hơn trong việc dự đoán ý định vì xu hướng hành động không chỉ phụ thuộc vào yếu tố nhận thức của cá nhân với hành vi khởi nghiệp hoặc ý kiến. của những người xung quanh (Koe, 2016). Niềm tin vào sự thành công và phù hợp của ý định kinh doanh sẽ thúc đẩy cá nhân quyết tâm thực hiện ý tưởng đó.
CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
3.1 Quy trình nghiên cứu Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu (Nguồn: Nhóm tác giả đề xuất)
3.2 Sự hình thành thang đo các khái niệm trong mô hình nghiên cứu (đang bị cấn cách trình bày như cô) 3.2.1. Nghiên cứu định tính Thiết kế nghiên cứu định tính Mục đích nghiên cứu định tính là xem xét các thang đo được sử dụng trong nghiên cứu có phù hợp với nghiên cứu hành vi khởi nghiệp của sinh viên, đồng thời đánh giá cách sử dụng thuật ngữ trong bảng câu hỏi, làm rõ hơn ý nghĩa của từng câu hỏi trước khi nghiên cứu chính thức. Nhóm tác giả thực hiện thảo luận nhóm 10 thành viên tham gia là sinh viên của trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh vào tháng 10/2022. Kết quả nghiên cứu định tính Kết quả thảo luận cho thấy, với đề cương thảo luận được đưa ra hầu hết các sinh viên tham gia đều đồng ý rằng nội dung thảo luận rõ ràng, dễ hiểu; 07 biến độc lập mà nhóm tác giả đã nêu là khá đầy đủ về nghiên cứu hành vi khởi nghiệp của sinh viên tại trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh nhưng các biến quan sát được đưa ra lại không rõ ý. Do đó 7/10 thành viên nhóm thảo luận đồng ý giữ biến độc lập; đồng thời bổ sung và chỉnh sửa lại câu văn của vài biến quan sát. Mô hình nghiên cứu được nhóm tác giả giữ nguyên 07 biến độc lập: (1) thái độ đối với hành vi khởi nghiệp, (2) kiểm soát hành vi nhận thức, (3) tiêu chuẩn chủ quan, (4) đặc điểm tính cách, (5) nguồn vốn, (6) môi trường giáo dục và (7) tin tưởng vào tính khả thi và điều chỉnh, bổ sung thêm các biến quan sát (Phụ lục 2). Trên cơ sở các ý kiến đóng góp, tác giả đã xây dựng được bảng thang đo chính thức và các câu hỏi khảo sát cho nghiên cứu định lượng tiếp theo. 3.2.2 Nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định lượng được thực hiện thông qua khảo sát trực tuyến đối với tất cả sinh viên đang theo học tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Khi có kết quả khảo sát, tác giả sẽ tiến hành tổng hợp thống kê dựa trên các thông tin thu thập được. Trong nghiên cứu này, phần mềm SPSS 20.0 được sử dụng để kiểm định chỉ số Cronbach's Alpha của thang đo. Sau khi thực hiện phân tích
